五年级作文教学总结范文
经过一个学期的努力 ， 我班大多数学生的写作能力都有了很大的提高 。 总的来说 ， 他们在写作前有很好的想法 ， 他们的作文也有一定的创造性 。 在写作中 ， 具体生动的篇章频频出现 ， 体现了个性的张扬 。 比如石英山、黄亚梅、郑虔、徐雨欣的作文都被推荐到市里参加市里组织的作文比赛 ， 但是后进生的文章空洞无味 ， 作业语无伦次 。 现在 ， 我将把这一期的工作总结如下
这一期有6个作业 。 以“贴近学生生活 ， 注重实践体验”为宗旨 ， 内容充满儿童兴趣 ， 呈现形式灵活多样 。 在操作练习中 ， 以各单位语言世界中笔下之花作为练习内容 。
练习1:选一个写出来 。
1.我想我见过龙形风筝
2.龙井茶产于我们的家乡 。 这次知道了 。 写一个关于它的故事 。
“练习二”:写一个关于我和书的故事或者写一个读完的感受 。
练习三:平时我们经常和大人有不同的看法 ， 总觉得有些事情可以有别的结果 。 今天换个角度思考 ， 写:如果我是呢？？或者* *我明白你的意思 。
“练习4”:通过具体的例子 ， 仔细观察生活 ， 选择一个像修鞋女一样真诚的人 ， 并写下来 。
练习五:把我们的愿望 ， 我们的生活或者有趣的事情写成小诗 。
练习6:有尊严或无尊严地描述一个你看过或听过的故事 。
练习7:选择一项并写下来 。
【五年级作文教学综述】1.写一个关于你自己家里的燃料或照明设备的故事 。
2.写你最喜欢的灯 。
○3.富有想象力的构图:我已经回到了不会用火的时代 。
< >:选一个写一个:
1 ， 给西门宝写个工作报告治治他的异能 。
○2.用头音来形容夜间放哨的经历 。
3、写出自己的勇气经历 。
○4.描述一下“初显身手”的实验过程 。
在练习中 ， 我遵循了“长短期结合、练习结合、练习写作”的方法 ， 将练习1、2、4、5及时安排为“小练习写作” 。 让学生模仿句型、段落模式、立意、写作风格等 。 ， 并做一些模仿写作练习来提高学生的表达能力 。 注意阅读和写作的有机结合 ， 正确处理“读”和“写”的关系 ， 为学生写作的初级阶段打好基础 。 在阅读教学中 ， 我注重引导学生积累语言 ， 引导学生学习观察事物、分析事物、选词造句、把句子连接成段落、把段落连接成文章的方法 。 对于这本书安排的四个作业 ， 我充分利用教材 ， 打破束缚 ， 让学生敢于表达 ， 乐于表达 。 切实引导学生利用所提供的例子 ， 循序渐进地学会写片段 ， 为以后的学习打下坚实的基础 。 此外 ， 我还特别强调作文的创作意识 ， 鼓励学生写想象的人和事 ， 启发他们大胆想象 ， 发展联想甚至幻想 ， 充分发挥学生的想象力和创造力 。 为学生自由写作创造条件 。
在批改本期作文时 ， 我采用了老师批改作文 ， 学生互相批改的方法 。 老师四次批改 ， 通过练习小笔让学生互相批改 ， 提高学生修改自己作文的能力 。
时间流逝 ， 转眼即逝 。 还没来得及摇头 ， 一个学期就又要结婚了 。
打成平手了 。 我不得不感叹时间过得真快！回顾这一时期的作品 ， 有悲欢离合 ， 有欢笑泪水 ， 有努力收获 ， 有喜悦迷茫 ， 可以说是感慨万千 。
由于我们学校师资力量不足 ， 我不仅担任过5 (1)班的语文教学和班主任 ， 还担任过学校图书馆的管理员 ， 工作量不小 。
作文一直是小学语文教学的重点 。 老师努力教 ， 学生努力学 ， 孩子作文在家更着急 。 目前我们学生的生活比较简单 ， 基本上每天都是“家校”之旅 ， 还受“应试教育”的影响 ， 作业负担太重 ， 对自然事物和社会生活观察了解不够 ， 课外阅读的书籍很少 ， 作文缺乏素材 ， 写作时无话可说 。 然而 ， 教师的作文教学仍然沿袭传统的教学模式 ， 跟不上现实的步伐 。 受应试教育的影响 ， 教师为考试而教 ， 忽视作文教学；有的对课程标准学习不够 ， 没有很好地掌握教学方法 ， 没有恰当地引导学生；有的同学要求太高 ， 缺乏循序渐进的训练 ， 怕写？？在老师和学生双方的影响下 ， 作文成了学生最麻烦的事情 ， 很多学生经常敷衍了事 ， 甚至干脆不写作文 ， 严重影响了他们的语文成绩 。 这和城北魏翔人文实验学校的吴振亮(2013 ， 1 ， 11)大力提倡素质 ， 尤其是语文素质是一样的
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