人民教育版小学六年级语文上册各种作文总评
教学重点和难点:
1、各种写作重点和中心思想
2.主要文体特征
[第一部分]:写作文
一、中心思想:1 。 人物特征的体现(五种描述方法)
2.人物素质体现(概述事件)
二、文体特征:写人作文的描写方法:具体分析:(1)外貌描写:写外貌是描写人的五官、头与姿势、声与笑、衣服等等 。 “人的心是不一样的 ， 就像他们一样 。 ”意思是一个人的好坏可以通过他的外表表现出来 。 当然 ， 这并不准确 ， 但在一定程度上 ， 外貌确实能表达一个人物的一些内在的、性格的、品质的特征 。
比如“灰发”可以表示人物年龄较大；“皱纹深 ， 皮肤黝黑粗糙 ， 身材高大魁梧”可以说明人物饱经风霜 ， 性格坚强；“浅浅的酒窝和明亮的黑眼睛”能体现出人物聪明活泼的特点 。
(2)心理描写:语言描写有对话和独白两种 。 对话是两个人或几个人之间的对话；独白是角色的独白 。
1.内心独白:是你对自己说的无声的话 。
比如我心里一直在说“阿弥陀佛 ， 上帝保佑我！我不再听录音机 ， 看电视 ， 玩电子游戏了 。 唉！我自责 。 我总是想着玩电子游戏 。 考试前一天 ， 父母不在家 ， 我看了一个小时的电视 。 老师 ， 发发慈悲吧 。 我必须在课堂上认真听讲 。 别让我失败！”
2.幻觉描述:人在极度紧张的状态下 ， 眼前或耳前会出现虚幻的画面或声音 ， 其内容往往是自己最害怕看到或听到的 。 非常准确地表达人物的内心世界 。
比如我好像看到试卷鲜红的叉状物形成一个巨大的网卷 ， 让我无法动弹 ， 无法呼吸 。 我仿佛看到了老师脸上的怒容 ， 又仿佛听到了父母悲伤的叹息和别人的嘲笑 。
在描述幻觉之前 ， 我们还应该使用一些暗示 ， 比如:它似乎看见了 ， 它似乎听见了 ， 等等 。 (3)动作描写:通过一个人物的动作和行动来表达其思想和性格的一种方法 。
比如《何一路跳来跳去》中的动作描写 ， 表现了人物内心的喜悦；《何咬紧牙关 ， 全力以赴》中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质 。 在描述动作时 ， 我们必须使用准确简洁的语言 ， 并很好地表达人物的特点和中心思想 ， 否则就会变得繁琐和多余 。
(4).环境描述:
天阴沉沉的 ， 冷风不时吹来 。 风吹在我身上 ， 我不禁瑟瑟发抖 。 教室里静悄悄的 ， 只听见“沙沙”的卷子声 ， “哗啦！”我的心猛地一跳 ， 一个同学不小心把书撞到了地上 。 同桌试卷已经发完 ， 72分 ， 看
同桌哭丧着脸让我心里打鼓 。 (5)语言描写:通过语言反映人物的性格、内心活动和精神面貌 。 比如试卷静静地躺在桌子上 。 我用颤抖的手举起试卷 ， 一个鲜红的“4”映入眼帘 。 我手一抖 ， 试卷又合上了 。 我一咬牙 ， 就把手伸到试卷下面 ， 使劲翻 。 “啪”的一声 ， 我看到了我的分数──48 ， 可怜的“48” ， 我“唉”的一声瘫在了桌子上 。
注:写人作文重在写人的思想、感情、性格、品质 ， 通过刻画人来表达文章的中心思想 。
【小学六年级语文上册各类作文总评】[第二部分]:笔记本构图
一、中心思想:被记录的事件所讲述的真相或启示 。
二、文体特征:1 。 编年史构成的六个要素:时间、地点、人物、原因、过程和结果
2.素材创新 ， 内容剧情曲折 ， 环境描写具体分析(设置悬念):
1.六要素的要点:原因、过程和结果
A.顺序叙述:按照事件发生和发展的时间顺序进行叙述的方法 。
比如《琅琊山五壮士》《我的战友秋》就采用了的方法 。
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