走进电梯 ， 没想到会遇到著名大作家——陈树生 。 我问他:“陈树生 ， 你最近写了什么书？”他回答:“哦 ， 没什么 ， 我最喜欢的文章是《远航》《想象》之类的 。 ”我笑着说:“哦！我也有一本《想象》这本书 。 你写得好！”陈一生听了 ， 不好意思地笑了 。
……
【二十年后再次相遇的五年级作文】时光流逝 。 晚上 ， 我们全班同学在月光下聊天 ， 听《二十年相遇》这首歌 。 这首歌虽然很老了 ， 但听起来还是朗朗上口:“二十年后见面……”
教学目标:
1.激发学生的想象兴趣 。
2.培养学生的想象力和有组织的表达能力 ， 激发学生对美好未来生活的向往 。
教学重点和难点:培养学生的想象力和表达能力 。
第一节课时
教学内容:激发兴趣 ， 想象说 ， 先起草
教学过程:
一 ， 引入歌曲来激发兴趣
学生们今天情绪很高！老师今天想请你听一首歌 ， 你愿意吗？不过 ， 老师有个小小的要求 。 听完了 ， 说说你的理解！
课件播放《20年后我们会相遇》 。
你明白这首歌的意思吗？点名回答 。
是的 ， 20年后我们会相遇 ， 那时祖国会更加美丽！
写在黑板上:二十年后
第二 ， 激发对话 ， 拓展思路
1.二十年后的某一天 ， 我们相遇了 。 20年没见了 。 当我出现在你面前的时候 ， 你简直不敢相信 ， 站在你面前的人竟然是年轻的曹老师 。 大胆想象20年后曹老师会是什么样子 。
指导学生想象说话的样子、动作和语言 。
总结:是的 ， 二十年后 ， 曹先生已经半个多世纪了 。 满脸皱纹 ， 白发夹杂着蓝发 。 20年后见到你 ， 我该如何抑制心中的激动和喜悦？泪水已经模糊了我的双眼 。
2.创造一个局面:20年后再见面
老师:哦 ， 你们是二十年前民族团结小学六年级一班的29个孩子吗？啊 ， 那是谁？为什么我认不出来？说出学生的名字 ， 想象和模拟他们当时自己的语言和动作 。
在创设的情境中 ， 尝试启发学生想象说话 ， 讲述20年后自己变成了什么样 ， 在哪个位置上发挥作用 。
总结:我太高兴了 ， 因为我的弟子中有这么多有前途的人 。 "长江后浪推前浪."你们都比曹老师强 。
第三 ， 同桌交流 ， 自由表达
1年20年后 ， 我们在一起 ， 发现一切都变了很多 。 人变了 ， 事也变了 。 我们的学校 ， 我们的社区 ， 我们的城市 ， ...可能变成了什么？让你的想象飞翔 ， 让你的思绪飞翔 ， 把你的想象告诉同桌 。
2.你打算关注哪些人 ， 他们的长相、职业、谈吐都发生了哪些变化？对比过去 ， 可以把重点放在人物之间的对话上 ， 注意人物的表情和动作 ， 想象一定要合理 。 两个小组之间的交流和评论 。
总结:学生这么投入 ， 老师真的不忍心打扰你 。 来 ， 把我刚才对你说的话告诉这里的老师和同学！
四、全班报告 ， 摄像指导
1.让三组学生告诉他们 ， 老师应该提示他们 ， 这样学生才能更完整、更清楚地表达他们的意思 。
2、请评论 ， 评论的角度 ，
(1)想象力是否合理
(2)是否表达了师生之间 ， 同学之间 ， 二十年后再次相遇后的深情 。
五、师生写 ， 初稿
学生们的想象力真的很丰富 。 二十年后 ， 世界精彩！你的创造和劳动会让我们的祖国更加美好！20年后我多么想乘时空快车去看世界！你愿意和老师一起去吗？好了 ， 拿起笔 ， 把二十年来的想法写下来！老师和你一起写 ， 看我们谁写的又快又好！
第二课时
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