四年级作文教学课件
以下是边肖编的四年级作文《第三只眼》的教学课件，希望对你有所帮助！如果你觉得好，请分享！
一、设计意图:
著名特级教师张在《我的语文生活》中写道:“把学生喜欢看的、听的游戏带入课堂，让游戏激活学生观察、说话、思考、表达的潜能，实践证明，这是让学生乐于写作的好方法 。 ”快乐游戏为孩子提供了丰富多彩的生活内容，自然吸引了学生的注意力、专注的观察、快乐积极的情绪，引发了学生大脑思维的兴奋 。 他们探索奥秘，享受乐趣，激活潜能，从而流出友好、流畅、生动的儿童语言 。
本课试图激发学生的兴趣，体现游戏构图的作用 。 游戏设计的三个重要课题，不同层次的重点，激发学生的感官，补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界 。 此外，三次写作练习贯穿课堂，将写作与活动有效结合，让学生在课堂上感受到积极参与、自由表达、收获提升的快乐 。
二.教学目标:
1.通过“第三只眼”的作用——触觉、嗅觉、听觉、味觉等 。 在理解事物时，引导学生用不同的感觉来补充游戏中丰富的信息，学会用不同的感官去认识世界 。
2.仔细观察活动过程，有序有序地写下游戏中的动作或心理活动 。
三 。 教学过程:[/s2/]
(一)激发兴趣，质疑“第三只眼”
老师:据说眼睛是心灵的窗户 。 你有几只眼睛？
健康:两个—
老师:你在想为什么要回答这么简单的问题吗？我想告诉你，你们都有第三只眼！看这个同学睁大的眼睛 。 你有哪些疑惑？(黑板混淆命名)
健康1:我们只有两只眼睛 。 第三只眼是什么？
健康2:是肚脐眼吗？(笑声)
老师:对，第三只眼是什么？写下你的疑惑，写在片段一上 。
说出学生的名字，读他们自己的单词，并与全班交流
学生作品的第一部分:
今天鲁老师给我们上作业课，问了一个问题“你有几只眼睛？”嘿，来用这么简单的问题来考验一下我们 。 我们立刻异口同声地说:“两只眼睛 。 ”但是老师说我们有第三只眼 。 我们心中充满了疑惑 。 有同学说:“这第三只眼是什么？”有同学问:“这第三只眼不会是肚脐眼吧！”对，第三只眼在哪里？我很想知道答案
(2)游戏探索，寻找“第三只眼”
1.游戏1-触摸
老师:我们来玩个游戏 。 陆老师，这里有三项 。 让你蒙上眼睛，猜猜它们是什么 。 谁想猜？
他一生都被老师蒙着眼睛 。
老师采访被蒙住眼睛的学生:能说说你现在的感受吗？
健康:现在眼睛黑了，什么都看不见 。
老师采访了以下同学:能说说你的所见所闻或者现在的感受吗？
卫生:看到老师给上来猜的同学戴了眼罩，为了卫生在眼罩和眼睛里放了餐巾纸 。 那个同学被蒙住眼睛，什么也看不见 。 我想知道会是什么 。 我觉得很有趣 。
(老师拿出矿泉水瓶)问:你猜怎么着？
健康:矿泉水瓶
老师:你怎么猜到的？
健康:我用手感觉底部是方形的，瓶子顶部是圆形的，感觉光滑有花纹 。
老师:哦，非常正确 。 你对下面的学生还有什么方法？
健康:用手挤压瓶子，听瓶子的声音就知道是塑料矿泉水瓶 。
2.游戏2-听
请蒙上你的一生，给我看一个用红纸包着的矿泉水瓶 。
老师采访了以下同学:看到这个瓶子你会想到什么？
健康:老师为什么用红纸包瓶子？里面是什么 。
老师:你又怀疑了 。 (对猜的学生)猜猜是什么 。 下面的同学要仔细看 。 他是怎么做到的？
猜学生用力摇瓶子，瓶子发出“沙沙”的声音，告诉答案:沙子 。
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