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四年级写景作文教学设计

小知识

教学目标：
1、培养学生细致观察景物的能力 。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法 。
教学重点：
明确立足点 ， 明确景物的方位和写景的顺序 。
教学难点：
明确中心 ， 突出景物的特点 ， 写出自己的感受 ， 作到有景有情 。
课时按排：
一课时
教学方法：
创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达
课前准备：
演示文稿
教学过程：
一、 创设情景 ， 谈话导入：
1、同学们 ， 又是一年春始时 ， 不知不觉中 ， 我们又步入了春了怀抱中 。 北方的春脚步虽然迟缓一点 ， 但却怎么也阻挡不了春的消息 ， 想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了 。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了 ， 我们一起来分享一下吧 。
3、学生自由汇报 。 教师和其他作出及时的评价与反馈 。
4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好 ， 我们是不是要把它们表达出来呢 ， 那么就让我们大胆地来“我手写我心 。 ”
二、 巧设案例 ， 抛砖引玉：
1、老师和同学们一样 ， 看到美好的事物 ， 总会心存感动 ， 然后想把这些话表达出来 ， 写成文章 。 下面老师就展示一下自己的成果 ， 请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议 。
2、屏幕出示例文 ， 引导学生集体评议 ， 从而能够感悟优点 ， 并指出缺点 ， 由此复习已知的习作方法和注意事项 。
3、老师和学生集体反馈 ， 并再次明确写景文章的注意事项：如 ， 书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体 ， 以及标点使用不当等 ， 从而提请学生注意加强对文章的反复修改 。
4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文 ， 下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序
5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了 ， 那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚
6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外 ， 我们还要抓住景物的特点进行描绘 ， 哪些属于景物的特点呢？
板书： 颜色 形态
气味 声音
大小 ……
7、讨论：在抓住景物特点之后 ， 最犯愁的是什么？
生动
板书：形象
具体
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法 ， 这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活 。
9、通过以上分析与总结 ， 巧妙地引出本次习作要求：
（1、）写景要按方位顺序 ， 由近及远 ， 由远及近 ， 由上而下 ， 由下而上 ， 由里到外 ， 由外到里 ， 或由中间到四周等等有次序地描写 ， 要主次分明 ， 详略得当 。 （移步换景）
（2、）可以按景物的类别来写 ， 如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等 。 要写出景物的光、色、味；既要写它的静态 ， 也要写它的动态 ， 还可以写出它的环境气氛 。 （引导从学过的古诗中感悟）
（3、）要仔细观察 ， 抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写 ， 发挥想象要适度 ， 不要硬编乱造 ， 凭自己的空想来写 。
（4、）写景中也可以具体地写些人和事 ， 若让人、景、事三者交融一体来写 ， 可以使作文更为感人 。
（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系 ， 要有意识地把自己的感情、感受写进去 ， 这样使人读了会产生一种身临其境之感 。
（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋 ， 也可以为作文增色 。 这就需要你平时多加阅读和积累 ， 别等用时再去找 。

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