作为一名小学语文老师 ， 我们要知道怎么书写作文的教学设计 ， 以下是小编为大家整理好的四年级作文教学案例 ， 欢迎大家参考学习哦！
小学四年级语文作文教学案例【1】
设计思路：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力 ， 有一定的语文知识基础 。 对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高 。 不仅能通顺流利地表达自己的内心想法 ， 会分段 ， 有中心 。 还应学会运用一定的写作技巧使文章增色 。 结合本班学生在习作中存在的语言平淡 ， 缺乏说服力的问题 。 设计本课 ， 让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情 ， 怎样使自己的作文更添亮点 。
教学步骤：
片段1：
师：(大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句 ， 学生比较 。 并说一说两个句子有什么不同?)
句子1：母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习” ， 除了上班 ， 还要做家务 。 妈妈真累啊 ， 我爱我的妈妈!
【四年级作文教学案例】生1：排比句更顺口 ， 更流利 。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱 。 而且用了排比句感情更强烈 。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完 。 而陈述句是平铺直叙 ， 感情一般 。
师：很好 ， 你们能比较出排比句有这么多好处 ， 那为什么不把它用在我们的作文中去呢?(出示课题)
(评论：导入直接入题 ， 既节省时间 ， 让学生很快地明白本堂课要学习的内容 ， 而且对一般的陈述句和排比句进行了比较 ， 初步感受了排比句的妙处 。 )
片段2：
师：仿照下面这个句子 ， 你还能说出更多的句子吗?(大屏幕展示句子)
希望是春天刚探出头的小草;希望是春天归来的燕子;希望是
;希望是 ;希望是 ……
生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗
……
师：同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上 ， 并向你的同桌读一读吧!
(评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料 ， 再加上拟人的修辞手法 。 学生想象的翅膀被打开了 ， 相应的精妙的句子应运而生 。 无不另人为他们质朴的童心拍手叫好 ， 学生把自己所说的排比句写在作文本上 ， 读着这和儿歌一样朗朗上口的句子 ， 特别有兴趣)
片段3：出示多个课文中的排比句 ， 让学生找出排比句的普遍特点 。 学生归纳出：
1、 几个句子句式相同;
2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成 。
片段4：
师：请补充下列句子 ， 并说说这个排比句还有什么独特之处?
句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗?难道友谊
?难道友谊 ?
难道友谊 ……
生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗?
生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗?
生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗?
生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗?
……
生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句 。
师：观察得真仔细啊!我们都知道 ， 反问是一种修辞手法 ， 那谁还能说一说 ， 在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢?
生：比喻 ， 拟人 ， 设问等等 。
师：那你能上面这个“排比句 反问句”的句子改成“排比句 设问句”的句子呢?
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