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小学四年级作文教学设计

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小学四年级作文的教学设计应该怎么写？教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点 ， 将教学诸要素有序安排 ， 确定合适的教学方案的设想和计划 。 下面小编给大家带来小学四年级作文教学设计 ， 欢迎大家阅读 。
小学四年级作文教学设计1
教学过程：
一、画蚁
1、同学们 ， 课前老师让大家捕捉几只小蚂蚁 ， 你们捉到了吗？
2、你们是怎么捕捉的？
（用饼干引诱；用糖果引诱……）
3、看来同学们捕捉的方法真多 ， 现在老师请你用笔画一只蚂蚁 ， 你行吗？
4、请画得最快三位同学把画贴到黑板上展示 。
（学生画蚂蚁 ， 然后到黑板上贴蚂蚁图 。 ）
二、观蚁
1、我们捕捉的蚂蚁是不是与他们画的一样？那么我们来看看捕捉来的小蚂蚁 。
（设计说明：教师的这一问 ， 旨在引起学生的注意：我们捉的小蚂蚁到底是怎么样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察的欲望 。 ）
（学生观察蚂蚁）
2、哪位同学代表小组来说说？
（学生发言 ， 但会有分歧：
小蚂蚁有八只脚；小蚂蚁有六只脚……
小蚂蚁分成头和身子两部分；小蚂蚁分成头、身子、尾巴三部分……）
3、看来 ， 小组间是同学出现了分歧 ， 是不是观察中遇到了困难？
（蚂蚁小 ， 看不清楚；蚂蚁总是爬来爬去的 ， 很难看清楚 。 ）
4、怎么办呢？各小组可以讨论一下 ， 想出方法进行观察 ， 想出一种就在纸上打一个五角星 ， 看哪个组的五角星多 。
（设计说明：问题不是老师给的 ， 而是学生在观察中生成的 ， 新的问题促使学生探究 。 ）
（学生思考、讨论）
5、你们组得了几个五角星？（学生回答）
6、有没有比他们多的？（学生回答）
7、比他们还要多的组有吗？没有 。 那就请你们小组来介绍一下最好的三种方法 ， 其他的组听仔细 ， 有没有说到你们的方法 ， 如果没有 ， 一会儿你来介绍 。
（拿食物来引诱它 ， 不让它乱跑；
有毛笔上的毛夹住蚂蚁 ， 然后用放大镜来观察；
用胶水站住蚂蚁来观察；
把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上观察……）
（设计说明：教师充分放手 ， 让学生尝试自主、合作、探究的学习方式 ， 开启学习的思维 。 事实上 ， 学生虽小 ， 但其创造力和想象力极其丰富 ， 往往出乎教师的意料之外 。 ）
8、大家的方法真多 。 老师这里有这样的观察仪器（出示）它叫昆虫观察盒 ， 把小蚂蚁放在里面 ， 便直接可以观察了 。 我们每个小组选用一种观察方法 ， 需要的器具请各小组长选择领取 ， 看看蚂蚁到底是怎样的？它有多少节？多少脚？脚长在哪里？头又是怎样的？观察到的东西用自己的话说说看 。
（学生观察 ， 老师巡回参与活动）
三、说蚁
(一)按顺序说说蚂蚁的身体
1、谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体是怎样的？说话前先考虑一下说的顺序 。
2、你打算用哪一句话作开头呢？例：好奇怪的蚂蚁 。
（头——米粒般的；有触角嘴——尖尖的眼睛——小小的身体——分三节；三对足脚-——细长 ， 比身子长颜色——褐色）
(二)拓宽思路
1、刚才我们初步观察了蚂蚁的身体 ， 现在我们再来看看蚂蚁在干什么？
（爬来爬去很着急的样子）
2、小蚂蚁在想什么？
（想家想同伴想妈妈……）
3、那怎么办？
（送小蚂蚁回家）
4、小蚂蚁的家在哪里？
（在大树下；小蚂蚁经常在墙角边的缝隙中爬进爬出；花坛里也有小蚂蚁……）

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