小学三年级作文教学设计
教学目标
知识和技能:
1.培养学生丰富的想象力 ， 从而在想象中发展学生的创造性思维 。
2.能够用流利的语言和具体的内容做作业 。
流程和方法:
通过创设情境、口头交流、小组合作等方式激发学生的说话欲望和写作兴趣 ， 明确写作要求和思路 。
情感、态度和价值观:
通过想象激发学生的学习兴趣 ， 表达自己的美好愿望 。
教学过程(教学理念、教学策略、黑板设计)
首先 ， 激发学生对作业的兴趣
1.同学们 ， 你们最大的愿望是什么？点名回答 。
2.老师:我有很多愿望 。 我想穿越时空去见见古人 ， 揭开古代史之谜”；想登上时光机 ， 看看未来；我很想帮助学习有困难的同学 ， 钻到他脑子里看看 。 我想拯救挣扎在死亡线上的绝症患者…
3.同桌说说你的愿望 。
4.那么多愿望能实现吗？谁说不行？看看谁来了 。 在大屏幕上展示西游记的动画片段:同学们 ， 还记得西游记里孙悟空和二郎神打架的故事吗？现在让我们重温这美妙的一幕！
第二 ， 学生自由想象 ， 老师引导学生口头写作 。
1.想一想:同学们 ， 你们愿意和孙悟空比试吗？让我们改变一下 。 想想吧 ， 你也在变 。 你可以把自己想象成一只鸟 ， 一条鱼 ， 一只鹰 ， 一颗药丸 ， 福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望 ， 你变成了什么？
2.说出我的名字:我的愿望是什么？我变成了什么？
老师们随意指出:被改变的人可以是现实中的风云人物(国家领导人、运动员、歌手等) 。 ) ， 身边的人(亲戚、同学) ， 社会上的清洁工 ， 童话里的白雪公主 ， 历史上的科幻人物(伽利略、毛泽东)(蓝猫、外星人) ， 动物、植物等 。 引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等 。
3.想想我成了之后做了什么 。
请四个人组成一个学习小组 。 你在小组中交流 。 你变成什么了？一个人讲话 ， 其他同学要注意 。 听清楚了 ， 你也可以问他问题 ， 帮他丰富改变后的所作所为的过程 ， 好吗？
3.小组选择代表进行交流:学生们进行了非常愉快的交流 。 谁愿意和你分享你的故事？
4.听听其他同学——学生评价 ， 师生评价
老师注重点评:学生思维的广度和深度 。
4.老师总结:其实 ， 说出你的愿望 ， 你变成了什么 ， 然后你做了什么 ， 就是一篇生动的想象作文 。
动词 （verb的缩写）写作
同学们 ， 每个人的想象力都是丰富多彩的 ， 各有千秋 。 拿起笔 ， 不要让我们的灵感擦肩而过 ， 赶紧把自己的想法写下来！可以给文章加个小题目 。
6.写完后 ， 读给父母听 ， 听听他们的意见 ， 修改一下 。
板书:(老师根据学生的陈述在黑板上随意书写)
我想改变
想象力丰富
美好的愿望变成了谁做了什么
《如果我愿意改变》 ， 作文谈到了教案
教学目标
知识和技能:
1.培养学生丰富的想象力 ， 从而培养学生的创新思维 。
2.能够修改自己的作业 ， 主动与他人交流意见 ， 与他人分享作业的快乐 。
流程和方法:
通过小组合作和课堂交流激发学生修改作文的兴趣 。
情感、态度和价值观:
通过对写作的欣赏 ， 激发学生的写作兴趣 ， 感受写作的乐趣 。
教学过程
首先 ， 老师演示并指导学生修改作业
1、激发兴趣 。 CAI展示学生想象的各种人和事 ， 以及好的作文题目 。
2.自读自评练习:要给自己打分吗？好了 ， 我们来看看要求 。 请看大屏幕:
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