有趣的声音
有趣的声音1我最喜欢的声音 ， 就是下课时的钟声了！每次只要快下课的时候 ， 我就会一直看后面的时钟 ， 然后和同学一起倒数计时 ， 一下课 ， 我们很快冲下了楼梯 ， 跑到操场去！但才一下子就上课了 ， 我们就只好垂头丧气的走回教室了！
此时厨房传来了一阵“咚咚”的声音 ， 我早就料到了 ， 原来是奶奶忙着在厨房里炒菜的声音,每次我只要一听到这个声音,就赶紧跑到厨房去,问奶奶今天要吃什么呢?
而弟弟最喜欢的声音就是电脑游戏的声音,每次只要听到电脑的声音,就会跑去和室,说:“我也要玩！”只要他一玩起来,就会一直说:“看我的厉害！”玩到两眼无神了,还在玩！等到妈妈说不要玩了,才依依不舍的把电脑关掉 。
这世界上有许多有趣的声音,不知道你喜欢什么声音呢?
有趣的声音2
一、准备阶段
1．要求学生自己准备好录音磁带和录音机 。
2．活动的形式可以小组为单位 ， 也可与家长一起合作 。
二、实施阶段
1．寻找声音
让学生寻找生活中一些有趣的声音 ， 比如：风声、雨声、水声、交通工具的声音等等 。
2．录制声音
在寻找到声音的基础上 ， 把它录制下来 。
3．创编情节
把录制好的声音进行加工 ， 表现一定的情节 。
4．设计题目
三、总结
交流活动体会 ， 评出优秀小组和个人 。
案例分析：
案例“寻找有趣的声音”是以设计学习方式进行的综合实践活动 ， 根据一年级学生的心理特征 ， 他们对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣 ， 因此我让学生通过自己寻找声音、录制声音、创编情节的过程 ， 让学生从生活中和自然界中感受各种声音 ， 从这一设计活动中获取知识创新能力 ， 并激发和培养学生对音乐的兴趣 ， 使其关注并乐于参与音乐活动 。
从活动主题创意到整个活动的各个环节 ， 都是让学生以个人或小组的形式参与 ， 充分发挥了学生在活动中的主体作用 。 学生们全身心的投入 ， 活动热情前所未有 。 一位学生设计的主题是“水声” ， 本来水的声音是谁都听过的最简单不过的声音 ， 但一开始让人听到的是“叮叮咚咚”的滴水声 ， 慢慢地水声加大了 ， 最后听到的是“哗哗哗”的声音 。 一曲动听的“水声”就这样产生了 ， 虽说简单 ， 但可看得出创新思维的火花在孩子幼小的心灵中闪现了 。 还有一位学生设计的主题是“厨房之声” ， 一开始听到的是开水洗菜“哗哗哗”的声音 ， 接下来剁菜“咚咚咚”的声音 ， 最后是锅铲炒菜的声音 。 由此可见 ， 孩子们是多么的投入 ， 多么的认真 。 当我把这些作品让各班的孩子们分享之后 ， 许多没能完成任务的孩子都努力地去录制声音 ， 虽说有些学生录制的只是一种单独的声音 ， 有些录制的声音不能表现情节 ， 但是 ， 可以看出孩子们是用心去完成 ， 而且是自己亲自动手去做 。
创造、创新是人类社会进步和发展的动力和源泉 ， 而实践活动在开发和培养学生的潜能与创造力方面 ， 起着极其重要的作用 。 青少年时期是实施创新教育的历佳时机 。 一个人的创新潜能有多大 ， 有时候连自己也弄不清楚 。 成年人如此 ， 孩子们更是如此 。 当年瓦特孜孜不倦地探索“壶盖为什么会跳动”的奥秘时 ， 又有谁会想到这已孕育了蒸汽机的雏形？因此 ， 教师通过启发让孩子们积极进行创造思维和创新活动 ， 也许会影响他的整个人生 。 在这个“寻找有趣的声音”活动中 ， 充分体现了学生探究、创造、自主性的设计学习 ， 为学生提供了活动的空间 ， 使他们大胆尝试 ， 自由地想像和表现 ， 在活动中发展想像力和创造意识 ， 同时培养了合作能力 ， 为今后的成长奠定良好的基础 。
推荐阅读
- 我感谢的人
- 回家的路上
- 上学途中的点滴
- 真空包装的大米过期了能吃吗
- 我想当发明家
- 打发的淡奶油隔夜能吃吗
- 下棋的乐趣
- 因为婆媳矛盾离婚，一个因婆媳矛盾离婚的女人
- 纵被春风吹作雪咏的是哪种花 纵被春风吹作雪说的是哪种花
- 我的自行车