体育方面，我成绩优秀；生活中，我活泼开朗；在学习上，我一丝不苟 。 以后一定要更加努力，努力变得更好！
我的自画像是初三的第二篇作文 。 这项任务的要求是:
(1)帮助学生理解外貌描述的含义 。
(2)指导学生写人物外貌时，要按顺序写，抓住重点，练习从外观察人，从内描写人 。
(3)培养对写作的兴趣和信心，让孩子乐于写作，热爱写作 。
为了设计本练习的教学设计，我从《课程标准》入手，用新课程改革的教学理念武装自己 。 这个练习从根本任务出发，充分体现了“主体参与，分级指导”的原则，做到以人为本 。 学生之间的交流渗透在语言交流能力和语言表达能力的训练中 。 以学生发言为主，教师指导为辅，及时给予指导，顺利完成说和写任务 。
比如上课前，我用友好的语气给同学介绍新朋友，同学们的精神一下子就聚集起来了 。 然后引导学生看图，感知杜小虎的长相 。 然后引导学生从介绍人物的角度去研究例子，知道例子是从图片开始，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面依次介绍自己 。 最后，把图文结合起来，让学生知道，图文的描写是紧密结合的，两者是完美统一的 。
第二个环节是学生了解作业要求的重要环节 。 在研究例题的基础上，引导学生讨论，启发学生自我总结，让学生明确本练习的要求，达到预期目的 。
在口语作文的过程中，我充分发挥了学生的主体参与意识，在学生之间的交流中，我培养了学生的观察能力和语言交流能力 。 学生通过口头作文描述自己的特点 。 学生乐于表达，敢于表达 。 让学生从“读”和“写”中学习，有利于提高学生的写作水平 。
在这个班里，我努力构建分层的学习方式，努力让不同的学生得到不同的发展 。 如何使学生介绍的内容多样化，是本课程的难点 。 许多尝试都走向了两个极端 。 一种是提供填充模板，学生介绍内容太死 。 学习效率虽然高，但导致介绍内容单调，缺乏个性；第二种是让学生自由写一张自画像，但是遇到质量折扣过大的困境 。
缺点:
第一，时间分配特别不足 。 课前情况介绍要突出重点，简化情节；对学习情况的低估和花在前面环节的时间长，导致学生在课堂上花在写作上的时间少，看不到学生在课堂上的呈现 。
第二，老师的评语还是不到位，使得教学没能深入；比如学生作品因追求个性和色彩搭配而过于华丽，有些孩子的个人介绍内容过于成人化等 。 ，所以老师不能及时指出问题 。
黑头发，浓眉，水汪汪的眼睛，小巧玲珑的嘴巴，深深的酒窝，鹅蛋脸——我是北海小学406班的 。
【三年级作文:我的自画像】我有广泛的爱好 。 书法，绘画等等 。 但是我最喜欢的是画画 。 因为画画可以给我快乐，给我带来知识 。 绘画是我一天中不可缺少的一部分 。 只要有时间，我就会拿起画笔，画出美丽动人的画面 。 每当我画画时，我总是陶醉在画面中，忘记自己 。
我喜欢读书 。 每当我完成作业的时候，我都会拿起我最喜欢的课外书来读 。 书是我最好的朋友 。 书充满了知识和乐趣 。 他们不仅能帮助我提高阅读能力，还能让我知道许多课外的事情 。 在书的海洋里，我就像一条快乐的鱼，在知识的海洋里自由的游动，好快乐！
平时喜欢穿运动服，很舒服！说到运动，我最喜欢的运动是打羽毛球 。 每次放学后，我都和妈妈在我家外面的空地上打羽毛球 。 经过教练(妈妈)的训练，我的技术超过了教练(妈妈)，真的很棒！
我也喜欢折纸 。 每逢周日有空，我都会拿出彩纸，把各种小玩意折出来 。 看着这些“战利品”，我的心比吃蜂蜜还甜！
