三年级作文主要以片段的写作为主 ， 以下是小编整理的浅谈三年级作文的教学 ， 欢迎参考阅读！
新大纲明确指导出：“三年级要求写出内容比较具体的片段 ， 是以后连段成篇的基础 。 ”由此可见 ， 三年级的作文直接影响着学生以后作文的发展 ， 科学地进行中段作文训练 ， 对于全面打好作文的基础 ， 提高学生的语文素质 ， 具有相当重要的现实意义 。 下面 ， 就谈谈我的一些做法 。
【浅谈三年级作文的教学】一、积累素材
俗话说：“兵马未动 ， 粮草先行 。 ”作战要取得胜利 ， 必须把作战所需的粮食准备好 。 同样 ， 作文要成功 ， 必须把材料准备好 ， 只有材料充足 ， 写起来才左右逢源 ， 不会无话可说 ， 素材的积累 ， 可以从以下两个方面做起：
1、从观察中积累素材 。 从中段作文教学中 ， 新大纲指出：“教师要引导学生接触自然 ， 接触社会 ， 指导学生留心周围的事物和分析周围的事物 ， 养成观察和思考的习惯 。 ”由此可见 ， 观察是作文训练中的重要环节 ， 经常留心周围的事物 ， 能增加见闻 ， 丰富知识 ， 把看到的 ， 听到的 ， 想到的积累起来 ， 作文就有写不完的材料 ， 这样学生就不会感到无材料可写 ， 更不会感到空洞 。
但由于三年级学生刚接触作文 ， 还不得指导学生学会从哪些方面进行观察 。 如观察人物时 ， 指导学生分清男、女、老、少 ， 不同年龄、不同性格人的衣着、语言和喜、怒、哀、乐都有不同 ， 应抓住他们最显著的、最能代表他个特征的地方进行仔细观察 ， 认真分析 ， 观察动物时 ， 按不同的外形特征 ， 生活习性 ， 以及凶、恶、善、驯进行仔细观察 。 观察各类植物时 ， 可按不同的季节 ， 生长过程又有不同的特点来观察 ， 也可按植物的干、枝、叶、来进行观察 。 总之 ， 写作的天然材料业源于观察 ， 只有仔观察 ， 认真分析 ， 反复琢磨 ， 才能了解透彻 ， 写作时才会恰当 。
学生知道《哪些方面进行观察还不够 ， 还要注意观察的顺序 ， 如按从上到下或从下到上 ， 从左到右或从右到左等 。
2、从阅读中积累素材 ， 积累仅仅靠观察是不够的 ， 还必须靠课和本课外读物 ， 把文章中的好词 ， 好句借鉴到自己的作文中 ， 吸取别人的精华 。
二、组织说话
通过观察和阅读 ， 学生积累了丰富的素材 ， 再组织学生把看到的、听到的、想到的、经过分析 ， 综合 ， 并按自己的理解进行取舍之后的小故事讲述出来 。
三、起草文稿
写是以讲述为基础 。 在说话的基础上 ， 把积累的素材 ， 再次进行组织 ， 重点的详写 ， 次要的略写 ， 再把这些整理成文句 ， 将文句整理成片段 。 取缀成篇 ， 这就成了作文 。
四、修改作文
（一）作文初步写成后进行修改
老舍先生曾经说过：“一个东西写完了 ， 一定要再念 ， 再念、再念 。 看念得顺不顺？准确不？别扭不？”这里的“念”即诵读的意思 ， 如有用词不当 ， 有句子缺少成分 ， 读不通等 。 在读中发现问题 ， 又在读中进行增、删、调、改 ， 达到“去粗取精 ， 去伪存真”的目的 。
（二）教师评改后 ， 进行修改
1、温习作 。 学生从作文完成到讲评 ， 大约经过一周至两周的时间 ， 学生对自己的作文中有些情节记不清了 ， 教师有必要让学生温习一遍自己的作文 ， 知道自己写了什么内容 ， 是怎么写的 。
2、思品语 。 这是一个很关键的环节 ， 学生只有理解了评语 ， 才会懂得“佳作”佳在哪里 ， “病文”又病在哪里 。 因此 ， 学生把作文看过一篇之后 ， 要求学生逐字逐句地读老师的评语 ， 并认真地想想每个词、每句话 ， 每个修改符号的意思 。
推荐阅读
- 三年级拜年作文
- 三年级作文掌声八篇
- 关于消防演习的400字作文
- 三毛新传400字作文
- 三年级作文过年200字
- 我爱我的爸爸500字作文
- 三年级作文我的好老师300字
- 海底世界三年级作文
- 这一次我没有放弃600字作文
- 三年级绿化环境作文