三年级作文教学有哪些重点呢？下面是小编为你整理的资料 ， 欢迎阅读哦 。
三年级作文教学重点
新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物 ， 乐于书面表达 ， 增强习作的自信心； 。 能不拘形式地写下见闻、感受和想像 。
注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 ， 特别是有新鲜感的词句 。 这些目标对于三年级的作文教学来说 ， 可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望 ， 引导学生学会如何写作文 。
三年级是作文的起步阶段 ， 学生刚刚迈入写作的门槛 ， 而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次 ， 很多学生便对作文产生畏惧心理 ， 感觉无从下手 。 俗语说：“兴趣是最好的老师” 。 只有激发学生的写作兴趣 ， 促使他们自发自觉的经常练笔 ， 才能更快更好的提高学生的作文水平 。 我认为 ， 激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：
【三年级作文教学重点】一、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步 。 如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识 ， 就让他们去描写 ， 去评论无疑是很难的 。 对三年级的小学生来说 ， 认识世界的主要途径是观察 ， 只有亲身去接触事物 ， 仔细的观察事物 ， 才能获得真实、深刻、细致的第一手资料 ， 写作时才有话可写 ， 写出的文章也比较真实生动 。
因此 ， 作文教学应注重培养学生的观察能力 ， 引导学生做生活的有心人 。 例如学习描写一种水果 ， 可以在学《石榴》这篇课文时 。
让学生看关于石榴园的资料图片 ， 使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解 ， 对石榴花的色彩、形态 ， 石榴子儿的形状等有一个感性的认识 ， 并拿出实物让学生观察、品尝 ， 加深印象 。 这样不仅有利于学生对课文的理解 ， 也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法 。 到了正式写作时 ， 再请学生拿出自己喜爱的水果 ， 让他们说说应从哪些方面观察 ， 就比较容易了 。 这时 ， 教师应趁热打铁 ， 引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等 。 激发学生的观察兴趣 ， 并使他们懂得观察的重要性 ， 逐步养成细致观察的好习惯 。 学生通过观察 ， 积累了大量的素材 ， 写起作文就不会觉得难了 。
二、引发学生的想象思维
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉 。 在作文教学中 ， 除了培养学生的观察能力之外 ， 引发学生的想象思维也很重要 。 在教学过程中 ， 教师要经常为学生创设激发想象的情境 ， 引发他们的想象思维 ， 培养他们的想象创造能力 。 例如习作七用玩具编写童话 ， 教师可以利用课件展示很多可爱的玩具和动画 ， 激起学生的兴趣 。
请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系 ， 编故事 ， 编对话……学生在合作交流中互相启发 ， 互相补充 ， 使想象更加充实 ， 更加生动 ， 直到编写成一个完整的童话 。 在这种情境中 ， 学生得到了自主学习 ， 充分表现的机会 ， 有了自由想象的空间 ， 想象思维得到引发和锻炼 ， 写作兴趣也提高了 ， 写出的作文也比较充实生动 。
三、鼓励学生自主积累语言
“不积跬步 ， 无以致千里” ， 量的积累才有可能导致质的提升 。 没有大量的语言积累 ， 学生是无法写好作文的 。 而三年级的学生大多缺乏自觉性 ， 只有不断的鼓励和督促 ， 才能帮助他们积累语言 ， 提高语言的储备量 。 可以布置学生每天摘抄好词好句 ， 定期检查 。 课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌 ， 要求他们熟读成诵 ， 并学习运用 。
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