第一单元：家乡静物；
一、习作目标
1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情 。
2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察 ， 弄明白这些景物有什么特点 ， 并展开想象 。
3．学会按一定的顺序描写景物 ， 一个内容写好了再写另一个内容 ， 做到条理清楚 。
4．要做到语句通顺 ， 不写错别字 。
二、教学之前 ， 我们可以做好的准备有以下几点：
1．关于习作知识点的了解：
（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法 。
（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点 。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象 。
2．关于习作素材的搜集：
（1）搜集家乡景色的照片 。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章 。
（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览 ， 仔细观察 ， 做好下面记录 ， 并将记录的材料与同学交流 ， 相互启发 ， 丰富素材 ， 为习作做好充分准备 。 （景物名称、景物所在位置、景物的主要特点 ， 这一点很重要 。 ）
三、策略
（一）这次习作安排的是写家乡景物 ， 教学时可以结合口语交际进行 。 在口语交际的基础上 ， 开拓学生思路 ， 写出家乡的景物及感受 。 如果学生想写其他地方的景物也可以 。
（二）教学时 ， 可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹 ， 选择自己喜欢的景物来写 。 引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来 。
（三）学生写的时候 ， 教师可以引导他们展开想象 ， 注意学习本组课文的表达方法 。 在学生初步完成习作后 ， 进行交流和讲评 。
（四） 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象 。
（五） 然后让学生在小组交流 ， 选出写得好的习作 ， 并说出习作好在哪里 。 最后在全班交流 。 选取好的以及有特点的习作做讲评 。 在全班讲评后 ， 学生自己修改作文 ， 也可以小组交流提出修改意见 ， 最后誊写清楚 。
（六） 在全班讲评后 ， 学生自己修改作文 ， 也可以同座交流提出修改意见 ， 最后誊写清楚 ，
（这一步千万不要忙 ， 如果写到了作文本上 ， 再让学生修改 ， 那可就难啦 。 一般情况 ， 学生对于批改过的作文 ， 除了看一下评语 ， 根本不改 ， 老师是费力不讨好） 。
（七） 学生完成习作后 ， 可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览 。
（八）本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主 。 写其他季节的景物也可以 。 第二单元：家乡环境；
在第一单元了解、认识家乡环境状况与发展变化的基础上 ， 引导学生从多角度开展认识和了解家乡历史与文化的学习 。 教学内容从家乡人生活的变化切入 ， 沿着我家居住条件的变化、我家周围环境及交通的发展 ， 逐渐延伸到日常生活中 ， 从人们日常生活中最为密切的穿着、饮食的历史性变化 ， 进而转到学生比较熟悉的学校生活的变化和儿童游戏的变化 ， 让学生通过接触过去的玩具、生活用具等 ， 直接了解、体验生活中的智慧；从家乡名称的来历、历史传承、家乡的水等方面的变化中 ， 多层面、多角度地具体感受和理解家乡历史的变迁、沿革和社会的巨大进步 ， 产生热爱家乡、愿为家乡的明天做出贡献的想法 。 同时通过对家乡历史和文化的挖掘 ， 培养他们乐于探索、善于思考的科学态度 。
目标：
1、从家庭生活、学校生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动中 ， 感受生活的延续和所发生的巨大变化 。 深化尊重历史 ， 珍惜今天享有的一切 ， 以及热爱家乡的积极情感 ， 提升可持续发展及环境保护的意识 。 在各种学习活动的互动中 ， 体会探究、比较、合作的价值 ， 勤于思考 ， 乐于与同学们共同学习 。
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