作文是语文教学中的重中之重， 下面就是小编为您收集整理的怎样指导二年级写作文的相关文章， 希望可以帮到您， 如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
一是为作文备好料， 怎样提高写作文 。 这里的料不仅是作文的素材， 还指平时的语言、语感、思维积累， 没有这三者的丰富积累， 作文是无法入手的 。 这里提供两个方法——百字新事与剪报作文， 附后 。
二是熟悉作文要求 。 一篇作文之所以与其它文字不同， 是因为它需要有一些基本的要求， 如真实、新颖、流畅， 等等 。 所以， 建议同学们详细熟悉一下新闻写作 。 详见附件 。
三是掌握作文步骤 。 我们在研究中发现， 许多学生写不好作文， 原因是没有按作文步骤来写 。 其实写作文与堆积木有共同之处， 先要把自己所有的材料（积木）全部摆列出来， 再需要（如颜色， 大小， 形状等）的积木从一大堆中加以筛选， 然后再组合成模型， 最后加以修饰 。 写作文也是同样道理， 参见附后的4X积木式思维作文法 。
四是要有良好心态 。 许多同学一是怕作文， 二是磨作文， 三是拖作文， 总之没有一个积极的心态， 这也是影响作文速度的一个重要因素 。 这里据说的良好心态， 有两个方面的内涵：一是不要把作文当成负担， 简而言之， 怎么说话就怎么写， 怎么想就怎么写， 即所谓我手写我心， 畅所欲言 。 平时我总叫学生先把文章写长， 再把文章写短也是这意思， 写长是任意发挥， 写短是注意作文的要求 。 二是写作文的过程中， 一定要一气呵成， 鲁迅先生就曾说过， 那种一步十回头的作法是要不得的， 大家应当谨记这一句话， 作文时遇到生避字不会写， 遇到突然怀疑前面跑题了等等事故都先不要理会， 且将文章写完后再去反思， 这样作文才能够提高得更快 。
一、重视积累 打好基础
新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文， 丰富语言的积累， 培养语感， 发展思维” 。 生活是语文学习的源泉， “百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活， 要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的， 或当天听过、读过、看过的新闻， 做到语言精炼、流畅 。 百字新事与写作日记有着本质区别， 不求长， 不求多， 唯求精， 把更多的精力放在“如何写”方面， 小学生作文《怎样提高写作文》 。
阅读是一种特殊的生活， “剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇， 旁加对文章的点评、心得、联想， 可从文章的主题与内容、情感出发， 亦可从文章写作方式方法入手 。 这项训练既使学生扩大阅读面， 增加阅读量， 也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间， 并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯 。 剪报作文与写作读后感有着本质区别， 后者重在“感”， 而剪报作文则重视了学生的评价能力， 不仅在于对写作内容的“感”， 还在于对写作的内容、过程与方法的“评”， 体味文章成功之道， 树立自己的作文标准 。
上两者交替进行， 让学生直接或间接地从生活中吸收营养， 也解决了“写什么”的问题 。
二、新闻引路 轻松入门
笔者认为， 作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段， 因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中， “新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法， 而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力 。
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