【我的语文老师700字作文】她很年轻， 是我二年级的语文老师 。 温柔的目光中夹着机智的光芒， 光洁而又雪白的额头衬托出她的美；她很温柔， 就如那春暖花开时的杨柳一般 。 她姓杨， 所以我暗地称她“杨柳老师" 。
“杨柳老师”上课很有魔力， 她亲切的话语总能让人不觉得想举手发言， 她总能把许多知识深深印在我们的心里 。
一次上语文课， 老师略带风趣地对大家说：“现在生字宝宝来考考大家， 谁能认出这个字， 生字宝宝一定会很喜欢你 。 "这句话让同学们不再胆怯， 让我们幼稚的心灵有了乐趣， 我也不甘示弱的举起了手 。
老师扫视了整个教室， 我的心开始有点紧张了 。 最后老师叫道：“这位同学请你来读下一个字 。 ”老师边说边指了指我， 我拿起书， 可心不由得慌了起来， 半天才结结巴巴地读："nu不对不对， fen愤……n……"我的手开始发抖了， 但老师依然侧着身子仔细听， 并面带微笑对大家说："同学们， 我们来给赖鑫慧一些吧！”话音刚落， 杨老师便鼓起了掌 。 同学们也一齐鼓起掌来 。 “f……fen， 愤怒的愤 。 ”在大家的鼓励下， 我终于流利读出来了 。 杨老师轻轻的做了一个手势， 让我坐下， 亲切的对我说：“你读的很不错， 只是有点紧张， 相信你下次一定可以读得更好 。 ”
我们在学“攀"“满"两个字时， 总会把这两个字写错， 要么缺胳膊少腿的， 要么画蛇添足 。 于是杨老师想办法让我们记住 。 “大家知道字谜吗？谁能给字宝宝“攀”"满”编个字谜呢？”这句话使我们幼小的心灵开了窍， 杨老师看着我们， 不禁笑了起来， 说：“那我来给宝宝编个字谜：两个木一对叉一只大手向上爬 。 ”老师一边绘声绘色地讲着， 一边在黑板上写着 。 于是大家都编学着老师的样子编字谜， 最后杨老师一步一步耐心地指导我们， 教会我们如何编字谜 。 编字谜不仅让我们记住了生字， 而且丰富了我们的想象力， 让我们扩宽视野 。
时间似流水， 又是一个春秋过去了， “杨柳老师”不再教我们了， 但“杨柳老师”的音容笑貌却时时刻刻浮现在我的脑海……
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