我们家女儿5周岁 ， 由于一直以来从爷爷奶奶那里获得的正向评价过多 ， 逐渐凸显出来听不得负面评价或批评 。 下面我们来看看 ， 如何提高孩子的抗挫能力？
很多孩子碰到自己不会做或做不好的事情（比如拍球） ， 不是积极努力的学习或练习 ， 而是会选择逃避 。 我觉得这样下去问题会比较严重 ， 请专家老师指导我们 ， 想想办法 ， 如果正确引导孩子对待这类事件 ， 改变这一现象 。
建议：
“正向评价”与“选择逃避”没有关联 。 这里 ， 我们需要辨析的是什么才是科学的正向评价 。 如果只是对孩子说“你真棒”、“太聪明了”、“太了不起了”之类的 ， 这就属于空洞的表扬 。
我们赞成有具体指向的表扬 。 例如念儿歌 ， 我们可以表扬“这首儿歌念得真流利” ， 或者“今天 ， 你念得很好听” ， 他们分别指向孩子的语言流畅度和情感表达 ， 这会让孩子清楚地知道“我因为什么而受到表扬” 。 如果采用这样的“正向评价” ， 那么即使孩子遭受挫折 ， 我们也能够让其获得被肯定的机会 。
以孩子普遍较弱的拍球为例 ， 不少家长由于在学前过度重视知识的教授而让孩子缺乏训练的机会 ， 造成了孩子对于拍球——这一幼儿园中班应该完成的体育运动项目 ， 失去信心和兴趣 。 当孩子满世界追着球跑时 ， 可以表扬孩子干预挑战自己 ， 即使不擅长也不放弃；当孩子能够拍一两个时 ， 可以表扬孩子能够抓到淘气的小皮球……由于是具体的表扬 ， 让孩子看到自己的努力被家长所肯定 ， 然后我们可以循序渐进地进行针对性辅导 ， 例如拍球的窍门 ， 和适度的要求 。
相信 ， 经过这样的教育 ， 孩子不会动不动就放弃、逃避的 。 当然 ， 家长不急躁、细心观察、有针对性的训练 ， 是最关键的 。
家长问题如何应对孩子行为问题？
我儿子26个月 ， 只会叫爸爸妈妈 。 平时和他沟通还算多 ， 就是说不来 ， 你和他说的都能理解回应 。 现在上托班 ， 和小朋友沟通会误解别人的好意 ， 比如别人帮他捡东西 ， 他会去推别人并叫；走路总喜欢跑 ， 容易摔跤 ， 慢走的时候喜欢垫脚 。 最头痛的是睡觉喜欢咬蓝毛巾 ， 这是从小就养成的习惯 ， 强制让他戒过 ， 但半夜就不停哭闹 ， 影响睡眠 。 在学校的午睡他可以做到没毯子入眠 ， 学校吃饭自己完成 ， 家里就要看电视吃而且很慢 ， 完全两个人 。
建议：
孩子个体的语言发展有先有后 ， 即使26个月 ， 孩子之间的语言能力还是有较大差距的 ， 随着年龄的增长 ， 孩子的语言差距会逐渐缩小 。
家长可以多做以下活动：
第一 ， 不急躁 。 孩子发展的个体差异性很大 ， 不急躁是家长必须具备的心理素质 。
第二 ， 加强沟通互动质量 。 你反映孩子对于你们的话能够理解 ， 那么就要继续加强沟通的频率和质量 。 例如 ， 对于一些复杂含义的内容 ， 家长可以适度放慢语速、增强表情 。 对一些短小、有趣的故事可以经常重复 ， 尤其是一些孩子能够理解的词、句 ， 加强这方面的输入 。
第三 ， 寻找机会让孩子尝试反馈 。 可以让孩子在听完故后 ， 问问孩子 ， “刚才我们说的是哪个小动物的故事？”、“它们做了什么游戏？”……如果孩子能够用言语反馈 ， 那么就给孩子以赞赏的表情、语言和动作 。
第四 ， 加强孩子的运动 。 如果家长觉得孩子各方面都比较弱的话 ， 那么在幼儿阶段最好的提升就是运动和习惯养成了 。 所以 ， 让孩子多多参加各类运动游戏 ， 所谓钻、爬、跑、跳、投都可以 。
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