孩子粗心的原因出主观上是心不在焉 ， 客观上与孩子的习惯、知觉、条理性等等有关 ， 这里我们仅仅从生理发展水平的角度来解释孩子的粗心行为 。
一、大脑还在不断发育 ， 从而达到成熟状态
根据生理学资料 ， 各年龄段的脑质量依次为：3岁1011克 ， 7岁80克 ， 9岁1350克 ， 岁1400克 。 可见 ， 小学生脑重量的增加还很显著 ， 脑质量的增加和脑神经细胞的增大、脑神经纤维的增长是相联系的 。 而且 ， 大脑额叶也在此期间显著增大 ， 这对孩子们的高级神经活动有重大的意义 。
正因为大脑与中枢神经系统尚处于不断发展阶段 ， 功能上的不稳定不完善在一定程度上是可预期与被允许的 。 这就提示我们 ， 千万不要动不动就给孩子“贴标签”说他（她）有问题或障碍 ， 这样做存在的隐患就是给孩子消极暗示 ， 使得他们这方面表现反而越来越差 ， 最终真正成为家长或老师口中的“问题儿童” 。
因为神经系统的发育不成熟 ， 自然造成孩子在观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等方面的暂时不足 ， 相应也就限制了孩子们在观察、注意、记忆、想象、思维等方面的表现 ， 这些方面的单独或者联合作用都可以在某种程度上解释粗心 。
二、男女有别
在我们的概念和印象中 ， 男孩子要更加活泼好动些 ， 喜欢摆弄机器人、电动车等玩具或者挥拳舞棒、打打闹闹；女孩子相对文静 ， 更多的是静静地读书或者玩自己的布娃娃、跟女同学挤到一堆说说笑笑 。 这是社会的性别角色刻板印象 ， 它反过来对我们也有一定的塑造作用 ， 使得我们允许或认可男孩子们的大大咧咧、毛手毛脚 ， 父母的教养中相对放松了对儿子们在细致、专注等能力上的训练 ， 因此在一定程度上也造成了男孩子较之女孩子更不细心 。
不可否认的是 ， 这个年龄段的男孩和女孩都爱玩、也能玩 ， 他们的精力和体力也在日渐增长 ， 所以慢慢地可以接受越来越多的信息、参与越来越多的活动 ， 能力和兴趣与日俱增 。 而这种探索有时没有顾及到时间序列 ， 没有分出轻重缓急 ， 做着一件事的时候突然想到另一件事 ， 就也想去做 ， 典型的“想做就做” ， 看起来就有些毛躁、粗心了 。 所以也就需要父母和老师约束他们 ， 并引导他们学会自我约束 。 尤其是面对冲动、好动的男孩子 ， 更应有意识地加强锻炼 。
三、气质基础
现代的气质学说将气质分为四种典型的类型：胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质 。 胆汁质的人思维灵活但粗枝大叶；多血质的人思维敏捷但不求甚解、活泼好动 ， 缺乏耐心和毅力、稳定性差 。 而黏液质和抑郁质就有安静稳重、踏实的特点 。 不难看出 ， 前两种气质类型的孩子更容易出现粗心的行为 ， 这是与他们的气质相匹配的 ， 但也说明后天的教育还没有弥补先天的这一项不足 。 我们既要尊重孩子的天性、理解他们 ， 同时也要尽量引导和帮助他们完善个性 。
套用我们常说的内向、外向这些词汇来说 ， 内向的孩子更安静 ， 专注于自己的世界 ， 不易被外界干扰 ， 有比较强的忍耐力和持久力；外向的孩子更活跃 ， 喜欢和别人打成一片 ， 容易被外界所吸引 ， 所以兴趣很广 ， 但耐性不够 。 所以相对来说 ， 过于外向的孩子可能压根就坐不住 ， 没法安下心来学习、做事 ， 一旦被要求专注于一件事并持续一定时间 ， 他们会觉得不舒服 ， 粗心、不耐烦等都有可能出现 。
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