孩子没有天赋 ， 你会坚持让他去兴趣班吗？家长想想也对 ， 考虑到家庭在孩子这种兴趣技能上的培养会是个消耗战 ， 干脆便让孩子放弃了 。
只是因为几次画不好 ， 或没能画出别人期望中的效果 ， 别人是否就断定说你的孩子在这一门技能上的学习能力不行或没有天赋?而你 ， 是否也认同了他们的说法 ， 认为自己的孩子不是学这个的料 ， 从此决然放弃 ， 或是让他在这一门兴趣的学习上得过且过?
有时候
孩子的“不行”是否跟老师有关呢?
三年级 ， 我爸送我参加校外一个乒乓球兴趣班 。 老师不是我喜欢的类型 ， 而我也同样不讨他喜欢 。 很长一段时间 ， 他一直想要教会我正手和反手打球 。 这个过程中 ， 他总是批评我动作错了 ， 而从没有夸赞过我 ， 这就导致了我只注意握拍的姿势而根本接不到一个球 。 有一天 ， 他烦了 ， 对我爸说：“看来 ， 你孩子学这个不行啊……”兴趣班未结束 ， 我就被揪回了家 。 因为这段不愉快的经历 ， 我再也没拿起过球拍 。
之后的很多年 ， 我也不再愿意参加其他球类运动 。 所有这些变化 ， 仅是因为老师对我爸说的一句话 。 那一句话就像是一颗毒药 ， 在我心里生根发芽 ， 变成一个紧紧箍在我头上的魔咒——你学这个不行 。
上初中 ， 开学第一节体育课是打乒乓球 。 我学得战战兢兢 ， 当我支支吾吾对体育老师说：这个我没潜质 ， 所以老不会……他打断我说：“这么多年 ， 我教的学生还没有学不会的 ， 如果你一味告诉自己不行 ， 以后你不行的事只会越来越多 。 ”这句话在我心里留下了太深的印象 。
不知你注意到没有 ， 每天 ， 在学校里 ， 正有不计其数的孩子被老师“训练”成学习上束手无策的孩子 。 心理学家德维克曾让7到10岁的孩子进行一个试验 。 一开始 ， 这些孩子从老师那里得到一份无法解答的数学题 ， 当他们绞尽脑汁还是解答不出来时 ， 他们失去了希望 。
接着 ， 他们获得另一份较为容易解答的数学题 ， 奇怪的是 ， 对于第二份数学考卷 ， 他们也久久未能解答 。 后来 ， 德维克换了一位试验老师 ， 孩子们才能正常解答出数学题 。
对一个孩子而言 ， 仅是因为他学得慢就做出“不行”的评价 ， 难以让人信服 。 是因为孩子学得慢影响老师的工作效率吗?是因为孩子学得慢加大老师或父母的工作量吗?我们把情绪上的不悦转化为对孩子的负面评价 ， 或许很常见 ， 但这和孩子的“不行”无疑没有直接关系 。
现在仔细想想 ， 有时孩子的“不行”是否也跟老师或父母有关呢?回忆读书时期 ， 或许我们都有过同样的经历 ， 在有些老师教的学科 ， 我们总是无法取得理想的好成绩 ， 尽管 ， 我们并非不够聪明 。
父母最大的不幸
是认为自己的孩子不行 ， 从此放弃他
小时候 ， 邻居一位阿姨常对她女儿说：“你要学这个 ， 得先是这块料 ， 开这一窍 。 生成教不成 ， 教成累死人……”她一直认为一个要在兴趣技能上学有所成的孩子首先靠的是天赋 。 她不让女儿去学唱歌 ， 因为她认为女儿没有良好的嗓音条件 ， 不让女儿学钢琴 ， 因为她觉得女儿没有优越的乐感基因……所以至今 ， 她的女儿在这些令人艳羡的特长领域里一无所成 。
现实中生活中 ， 很多人的成功都依赖于出色的天赋 ， 天赋的重要性不可否认 ， 但仅凭着自己的主观认识 ， 过早地给自己的孩子下定论 ， 打压他们的兴趣和积极性 ， 就未免太过于草率 。
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