中学生的心理问题与矛盾
青春期的中学生内心存在很多冲突 ， 最常见的十大心理问题与矛盾有：
第一 ， 美好的愿望与心理准备脱节的矛盾
几乎每个中学生都有美好的愿望 ， 对未来充满着憧憬和向往 。 他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等等 ， 而实际上他们当中有一些学习不是很努力的 ， 他们过一天算一天 ， 虽然他们的愿望是美好的 ， 但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受 ， 而对实现理想需要从现在做起 ， 需要付出艰苦的劳动 ， 却想得不多 ， 做得不够 ， 形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾 。 解决这一矛盾的有效方法 ， 就是教育学生处理好理想与现实的关系 ， 使他们明白 ， 美好的理想需要艰苦奋斗才能实现 。
第二 ， 浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾
近年来 ， 随着市场经济的不断发展 ， 人们生活水平的不断提高 ， 一些中学生越来越讲究“实际” ， 加上一些家长对子女娇生惯养 ， 在孩子身上花钱大手大脚 ， 使得中学生的消费欲望与日俱增 。 据我们的抽样调查 ， 绝大部分学生每天都买零食吃 ， 同学过生日 ， 除礼尚往来外 ， 还要摆酒宴 。 男生中“烟君子”、“小酒民”大有人在；女生中讲究穿着打扮的比比皆是 ， 有的女生还随身带着高档化妆品 ， 不断更换时髦的服饰 。 但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄 ， 他们轻视劳动 ， 甚至认为劳动是多余的 ， 就连平时学校组织的大扫除也讨厌 ， 可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的 。 因此 ， 教师要教育学生懂得爱劳动是人类的美德 ， 通过劳动得来的享受是正当的、光荣的 ， 不劳而获是一种可耻的行为 。
第三 ， 心理闭锁与渴求理解的矛盾
由于自我意识的发展 ， 中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上 ， 从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点 。 同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富 ， 他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别 。 他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密 ， 瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人 ， 不愿意同这种人进行感情交流 ， 透露自己的内心世界 。 他们也不愿同长辈透露内心 ， 实行自我封闭 。 调查中发现 ， 有相当部分的中学生把心里话“对自己说”或“对日记本说” ， 向同学和师长隐匿秘密 。 由于他们把内心的感受隐藏起来 ， 以致常常产生孤独感 。 这类学生往往通过记日记、画画、写字等来表现内心的苦闷和孤独感 。 他们很需要求得别人的理解 ， 而调查发现有相当部分的中学生认为老师“不理解自己”和“不太理解自己” 。 解决这一矛盾要求教师和学生交朋友 ， 对他们的行为表示理解 ， 并帮助他们排忧解难 ， 把他们从苦闷与孤独中解脱出来 。
第四 ， 独立意识与依赖心理的矛盾
随着年龄的增长 ， 中学生的心理日趋成熟 ， 他们越来越感到自己是“大人”了 ， 并开始从“听话道德”向“平等道德”过渡 ， 要求从大人的约束中解放出来 ， 对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感 ， 个别学生会发生顶撞老师现象 ， 甚至对学校、社会产生反抗情绪 ， 可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的 ， 但同时他们又缺乏必要的知识与能力 。 这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够 ， 二是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立 。 调查表明 ， 有相当部分的家长要求子女“只要能上大学 ， 什么事都可以不管” ， 所以造成了中学生的实际上的依赖性 。 这种依赖性不仅反映在经济上 ， 还反映在生活上 ， 出现了“饭来张口 ， 衣来伸手”、“只管学习 ， 不管其他”的不正常现象 。 因此 ， 教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力 ， 让他们自己的事情自己办 ， 逐步消除其依赖心理 。
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