1964年 ， 美国华盛顿大学儿童心理学家K. Eileen Allen曾经有过一项经典的研究 。 研究对象也是一位就读幼儿园的小女孩 。
老师们反应说小女孩几乎从不和其他小朋友玩耍 ， 大多数时间跟老师待一起 。 Allen决定通过一种“正强化”的方式来纠正小女孩不合群的行为 。
即当小女孩偶尔跟其他小朋友接触时 ， 老师们会对小女孩这一行为表示认可和赞同；相反 ， 为了减弱小女孩对老师的关注 ， 当小女孩表现出对老师的亲近行为时 ， 老师采取了不关注的态度 。 在老师们这两种态度下 ， 小女孩表现出跟其他小朋友接触的次数上升 。
为了检验小女孩的行为是否因为正强化作用的结果 ， 所以Allen在第二阶段撤销了正强化 ， 即当小女孩跟其他小朋友交往时 ， 老师们没有表扬 ， 这阶段从实验人员记录的数据显示 ， 小女孩跟其他小朋友交往的次数有所回落；第三阶段 ， 实验人员继续对小女孩进行正强化 ， 结果小女孩跟人交往的次数再次上升……小女孩不合群行为最终得到了纠正 ， 她也习惯了跟其他小朋友玩在一起了 ， 并且也较少黏老师了 。
有的家长看似在鼓励孩子跟其他小朋友一起玩 ， 可是真正等孩子跟别人接触的时候 ， 又害怕自己的孩子受伤 ， 或者害怕别的小朋友欺负自己的孩子 ， 又或者从事玩沙子之类易弄脏衣服的活动 ， 害怕孩子弄脏衣服让孩子强行中止 。 家长过于保护孩子 ， 其实也是造成孩子的性格孤僻原因之一 。
家人应尽量放手让孩子跟人接触 ， 并在接触的过程中刻意忽略对孩子的关注 ， 比如家里来了小客人 ， 让孩子当小主人来招待对方 ， 自己不要事事招呼周全；再或者带孩子去参加一些集体活动 ， 让孩子独自去体验人际互助的乐趣 ， 自己不要干预 。
如何应对孩子的不合群
在“自闭症”这个词语被大张旗鼓地宣传的年代 ， 性格内向一点的孩子很容易被不明所以的人对号入座 。 所以 ， 当孩子不合群的时候 ， 作为家长要做的就是搞清楚孩子不合群的原因 ， 而不是轻易根据风向潮流给孩子贴标签 。
家长应该多了解孩子 ， 多跟孩子沟通 ， 在理解和包容孩子的同时 ， 有效地运用智慧帮助孩子克服性格中的不足 ， 下面就给父母们推荐几种方法：
家长要主动亲近孩子 ， 多跟孩子交流
孩子的说话能力是交际能力的核心 ， 因为人与人交往 ， 最直接的形式就是说话 。 如果孩子会说 ， 说得好 ， 那么孩子就会比较有信心 ， 与人交际成功的机率也会变大 。 因此 ， 父母平时要多引导孩子说话 ， 有意识地跟孩子交流 ， 训练孩子的说话能力 。
现代生活节奏快 ， 父母都比较忙 ， 可能没有多余的时间跟孩子沟通和交流 ， 那么这种情况下 ， 就餐时或者睡觉前都是亲子沟通的好时机 。
父母可以在吃饭的时候跟孩子聊一聊自己的想法、最近的规划 ， 问一问孩子的意见 ， 有意识地引导孩子说出自己的意愿 。 也可以在睡前问一问孩子今天幼儿园有什么新鲜事 ， 今天在学校做了什么 。
有的家长为了显示自己作为父母的权威 ， 不允许孩子顶嘴或者反驳自己 。 其实 ， 孩子在反驳家长的时候 ， 也是需要通过大脑思考加工的 ， 这对孩子来说是一个逻辑性培养的过程 。 所以 ， 一般爱顶嘴的孩子逻辑性都不错 ， 思维更敏捷 。
多给孩子提供同他人接触的机会
父母可以多做让孩子与外界接触的事情 ， 比如让他到邻居家借东西、送东西等 ， 孩子过生日时 ， 也可以让孩子邀请一些小朋友到家里来玩 ， 或者给孩子准备礼物让孩子到幼儿园跟其他小朋友分享等等 。
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