这个研究纵向跟踪了两万多名来自全美不同阶层家庭的儿童 ， 从幼儿园到小学五年级 ， 该项目搜集了与儿童个体发展相关的大量信息 ， 如学习成绩、性别、种族、家庭结构、父母社会经济地位、父母教育程度等等 。
该书中通过对大样本数据进行回归分析后发现：
与孩子的学习成绩成正相关的因素包括：
孩子拥有高学历的父母；
父母社会经济地位高；
家中藏书多；
母亲生育孩子时年龄已超过30岁；
父母参加PTA家长教师联合会；
父母在家讲英语；
与孩子的学习成绩无关的因素包括：
孩子拥有完整的家庭；
父母最近把家搬去更好的小区；
父母每天给孩子阅读；
母亲在孩子出生后至上幼儿园前是全职妈妈 。
虽然这些研究结果只是一些相关性研究 ， 并不能论证其中的因果关系 ， 但这些相关性分析的结论至少可以给我们带来一些反思......
与孩子成绩成正相关的因素都验证了“父母是什么样的人”：
具备更高的知识层次；
拥有更多的教育资源；
能为孩子提供更优的家庭教育硬环境及软环境 。
而与孩子成绩无关的这些因素里面 ， 更多的则反应了“父母为孩子做了什么” 。
在我们看来 ， 一个完整的家庭对孩子的成长非常重要 ， 但事实上 ， 家庭成员关系是否“和谐”远比“完整”两个字更重要 。 外表完整、内部分裂的家庭并不利于孩子的成长 。
父母为了孩子花重金搬去更高档的小区、牺牲自己的时间辞职陪孩子、为孩子读书 ， 看上去为孩子付出了很多 ， 但其实这些也比不上父母自身热爱学习、热爱读书、爱工作对孩子潜移默化的影响 。
这些研究结果 ， 不禁让人想起有2017年北京高考文科状元熊轩昂在接受电视采访时说过这样一句话：“我是中产家庭孩子 ， 生在北京 ， 在北京这种大城市能享受到的教育资源 ， 决定了我在学习时能走很多捷径 。 现在很多状元 ， 都是家里厉害 ， 又有能力的人 。 ”
不得不承认 ， 自己不努力、不上进 ， 把所有希望寄托在孩子身上的美好愿望也许未必能实现 。 大人们常常热衷于给孩子报各种各样的学习班 ， 希望孩子掌握更多的技能 ， 进而能在同龄儿童中脱颖而出 ， 但是却容易忽视自己和家庭本身对孩子的影响 。
【孩子学习成绩和什么有关】还是那句老话 ， 育儿先育己 ， 要不然你的付出 ， 很可能只是感动了自己 ， 对孩子却是无用的 。
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