什么形式的校本研修受教师欢迎？
【教师校本研修工作总结10篇 校本研修总结】
个人觉得 ， 能够解决教师在教学中遇到实际问题的校本研修最受教师欢迎 。比如 ， 在学校举行的听评课活动中 ， 评课时 ， 无论是学校领导 ， 还是听课教师 ， 都给教师提了一大堆问题 。这些问题有的是假问题 ， 只要教师教学中稍加注意就能解决 ， 没有多少研究价值；而有的问题是困扰教师个人或其他教师的“真问题” ， 长期得不到解决 。解决这类问题 ， 不仅可以促进教师个人业务水平提高 ， 而且也会给其他教师带来启发 。
对于这类“真问题” ， 就需要集中教师群体智慧 ， 进行实实在在的“研” ， 直至问题解决为止 。而不是提出问题之后 ， 把问题搁置下来 ， 将评课活动变成了一种形式 。以上是“研” ， 至于“修” ， 有修炼、进修之意 ， 是教师个体之事 。愚以为 ， 教师要想在业务上不断进益 ， 仍然要围绕解决教学的真问题而“修” ， 以研带修 ， 以修促研 。读书是教师最好的修炼 ， 教学中遇到的很多问题都能在书中找到答案；反思是促进教师进步的有效手段 ， 叶澜教授认为 ， 教师教书一辈子 ， 如果不会反思 ， 仍然是一个教书匠；如果能认真写三年教学反思 ， 就的可能成为一个教育家；写作是对教学实践和反思结果的总结 ， 也是一种提高教师业务能力的修炼方式 ， 并能为自己的成长和进步留下一道亮丽的风景 。
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