四、观教学难点 。同样每节课有每节课所呈现的难点，观课教师也要知道这节课的难点 。只有知道这节课的难点之所在，观课者才能观察授课教师是否解决了这节课的难点 。五、观师生活动 。课堂教学活动，是师生的双边活动 。是师生心灵的碰撞，是师生心灵的共鸣，是以学生为中心的生命的教育，和谐的教学 。观课者在听课的过程当中，一定要关注授课老师对学生的关注度和这节课上所有学生的专注度 。
同时，课堂教学活动是师生互动过程中的灵动、律动、悦动 。六、观资源整合 。观课的老师，同时还要关注课堂上授课教师运用现代教育信息技术的能力，以及授课教师运用现代信息技术与学科整合的能力 。熟练、有效、高效的利用现代信息技术，是对课堂教学的有效补充 。七、观课堂评价 。一节好课，名师的课，大家的课，他/她的课堂评价一定是精彩纷呈 。
他们一定注重评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价内容的全面化，评价时记得全程化 。在具体的评价方法上，一定会呈现出表现性评价，展示性评价，过程性评价，瞬间性评价，活动性评价，形成性评价等 。八、观教学方法 。教无定法，教无定论 。课堂教学也没有固定的模式，而是教师在不断的创新中行走在变与不变之中，在不断的探索中更新自己的教学理念和教育方法 。
但是，课堂上必须要体现出一个老师关注整体、关注群体、关注全体的大爱精神 。九、观拓展延伸 。一节好课不是就教学内容来教学内容，也不是用教材内容来完成教学内容 。好课必须要有拓展，要有延伸，要有生成，给学习者留下充分的想象空间，给观课者留下值得借鉴学习的地方 。苏格拉底说，教育不是灌输头脑，而是点燃心火 。好课无止境，好课如登山……一家之言，敬请批评指正 。
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