让讲述者感受成功的喜悦,从而激发他们爱课外阅读;让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑 。四、教给学生阅读方法,激发学生阅读的内部动力要真正让学生对阅读产生兴趣,并且能够自觉地、发自内心地阅读,要解决学生的内部动力,那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生,在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣,学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美,感悟到了中华文化的博大精深 。
怎样怎样培养农村小学生课外阅读兴趣个人研修总结?
学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动,将可养成阅读的习惯,将可获得各种知识, 对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,也是至关重要的 。因而培养阅读兴趣是十分重要的一点 。人有学步时,读有起步时 。适时施教,在学生开读的最佳时段,教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的关键 。
那么,我们该如何做呢?一、 以身示范,与生同读,诱发学生阅读的兴趣教师既要重教书,也要重读书 。要让学生热爱读书,教师首先要爱读书 。语文教师不仅要读经典作品,还要多接触少儿报刊、图书等,根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志,把适合学生阅读的书籍带进教室,供学生传阅 。学生能读到自己喜爱的书,兴趣自然也就提高了 。
二、给学生读书的自由,再相机引导,逐渐转化他们的兴趣点事实上这样的孩子,他们也有着强烈的阅读的欲望,只是兴趣偏离了正确的方向而已 。所以我们不能简单地否定或批评,相信学生,先给他们以阅读的自由,再抓住时机,巧妙引导,进行迁移,往往能收到事半功倍之效 。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲 。三、让每个学生都与书交朋友,培养学生阅读的兴趣首先,语文教师要解放思想,摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法,从封闭沉闷的繁琐分析中走出来;其次,语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力,另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书,从而诱导学生早读书、多读书;第三,语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著,让学生在自我阅读中,感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力,让学生觉得阅读是一种美的享受 。
四、教给学生阅读方法,激发学生阅读的内部动力要真正让学生对阅读产生兴趣,并且能够自觉地、发自内心地阅读,还要解决学生的内部动力,那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生,在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣,学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美,感悟到了中华文化的博大精深 。
【小学生课外阅读总结怎么写,课外阅读情况怎么写】这样就使学生的文化底蕴不断厚实,从而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情” 。从而使学生阅读的兴趣进一步增强 。五、创设良好的读书环境,激发学生阅读的兴趣在阅读的过程中,如果放任自流,肯定没有实效 。但学生有了自主的发言权,就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书,选择自己喜欢的故事,或有趣、或惊险、或奇特、或感人……每一个故事,都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂 。
让讲述者感受成功的喜悦,从而激发他们爱课外阅读;让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑 。六、介绍好书给学生阅读,激发他们的阅读兴趣和愿望,提高他们的阅读能力和认知水平 。首先根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物,引导学生读好优秀的课外作品;其次,使课内和课外有机结合,由课内向课外延伸,激发学生的阅读兴趣;总之,教师要多引导学生的阅读内容,鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法,并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围,同时要给学生松绑、减负,让学生与书为友 。
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