【教师如何有效指导开展区域活动,名师支妙招破解教师困局】老师如何观察孩子的区域活动?
你好 , 我来回答这个问题 , 教师如何在幼儿区域活动观察?区域活动是老师给孩子们提供的自由选择的空间 , 投入的材料很多 , 区域活动的内容很丰富 , 孩子们选择了不同的学习内容 , 而且不断地变化着这些内容 , 老师要了解到孩子的情况 , 就首先要粗略的观察全班幼儿的活动情况 , 对总体情况有一个掌握 , 然后再巡视走在各个区域之间 , 观察孩子们的操作 , 清楚的了解孩子们的学习内容尤其是对新投入的材料活动区 , 老师要重点的观察看孩子们操作材料的情况 , 是否和老师预想的设计发展的步骤和计划相同 , 对意料之外的情况进行一些收集 , 那么具体 , 我们应该怎么做呢?第一 , 询问性观察 , 在孩子们陆续进入了各个操作区域 , 选择了自己感兴趣的内容操作了 , 例如老师走到构建区对一个玩大雪花片的幼儿身边 , 老师询问‘’你今天想搭什么呀?’幼儿回答‘’我想搭一个小推车‘’ , ‘‘小推车都有什么呢?‘’ , ‘’有两个轱辘 , 还有连接两个轱辘的东西‘’嗯 , 还有一个用手推着他就能走的东西‘’ , ‘’好 , 你继续搭吧!‘’老师走开 , 幼儿继续构建 , 这种观察是老师对幼儿的学习任务有所了解 , 其中简单的对话也是在帮助个别幼儿明确目标 。
二、引导观察 , 教师通过扫描发现新的观察对象 , 有些任务不明确 。教师应该用语言引导孩子完成新的任务 。第三 , 有益的观察 。老师在巡视的时候 , 如果发现孩子做不完的动作 , 可以帮助他们 , 比如孩子不能用剪刀剪的东西 。最后 , 老师在重点观察一个区域的时候 , 要抬头观察其他活动小组的活动 , 注意孩子的流动 。
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