【教师如何有效指导开展区域活动,名师支妙招破解教师困局】老师如何观察孩子的区域活动？
你好 ， 我来回答这个问题 ， 教师如何在幼儿区域活动观察？区域活动是老师给孩子们提供的自由选择的空间 ， 投入的材料很多 ， 区域活动的内容很丰富 ， 孩子们选择了不同的学习内容 ， 而且不断地变化着这些内容 ， 老师要了解到孩子的情况 ， 就首先要粗略的观察全班幼儿的活动情况 ， 对总体情况有一个掌握 ， 然后再巡视走在各个区域之间 ， 观察孩子们的操作 ， 清楚的了解孩子们的学习内容尤其是对新投入的材料活动区 ， 老师要重点的观察看孩子们操作材料的情况 ， 是否和老师预想的设计发展的步骤和计划相同 ， 对意料之外的情况进行一些收集 ， 那么具体 ， 我们应该怎么做呢？第一 ， 询问性观察 ， 在孩子们陆续进入了各个操作区域 ， 选择了自己感兴趣的内容操作了 ， 例如老师走到构建区对一个玩大雪花片的幼儿身边 ， 老师询问‘’你今天想搭什么呀？’幼儿回答‘’我想搭一个小推车‘’ ， ‘‘小推车都有什么呢？‘’ ， ‘’有两个轱辘 ， 还有连接两个轱辘的东西‘’嗯 ， 还有一个用手推着他就能走的东西‘’ ， ‘’好 ， 你继续搭吧！‘’老师走开 ， 幼儿继续构建 ， 这种观察是老师对幼儿的学习任务有所了解 ， 其中简单的对话也是在帮助个别幼儿明确目标 。
二、引导观察 ， 教师通过扫描发现新的观察对象 ， 有些任务不明确 。教师应该用语言引导孩子完成新的任务 。第三 ， 有益的观察 。老师在巡视的时候 ， 如果发现孩子做不完的动作 ， 可以帮助他们 ， 比如孩子不能用剪刀剪的东西 。最后 ， 老师在重点观察一个区域的时候 ， 要抬头观察其他活动小组的活动 ， 注意孩子的流动 。
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