如何看待中国应对教育中的这个问题？
素质教育和应该教育争论多年，至今没有一个结果 。不用纠结“素质教育”还是“应试教育”了, 这根本就是两回事儿不可否认和难以避免的是，就如同一千个人心中有一千个哈姆雷特那样，每个人对素质教育和应试教育实施方法的理解都不尽相同 。这些不同的理解和认识导致了对素质教育和应试教育的解读的多样化、复杂化，甚至导致了一些人在进行解读时产生谬误 。
在大多数国人的观念里，国外是“素质教育”，是个性化教育，而中国是“应试教育”，这是西方教育和国人才培养方式里最大的不同 。还有人觉得，西方教育学生边玩边学，一点也不痛苦，而中国学生整天与作业为伴，根本没有一丁点属于自己的课外时间 。总而言之，素质教育好，应试教育不好 。这样的结论太过于片面，他们根本不知道，西方的教育简直比应试还应试，高等教育下更是比登天还严格 。
所以到底是谁说西方学生不做作业不考试？国内外教育存在明显差异，互有优势，各具千秋 。我国受到传统应试教育影响，在教育中，教师始终占据主导地位，虽然曾尝试教育改革，以学生为主，以教师为辅，但是应试教育的根本考试，阻碍了教学改革的初衷 。而西方教育以考核学生综合素质为教学主导，日常教学非常活跃，很少见到老师滔滔不绝的讲解知识点，而是有很多的讨论、口头报告和小组辩论的内容 。
这与中国的教育差异很大 。教育树人，百年大计 。应试教育被很多人吐槽，但是不可否认，应试教育更容易让教育变得公平，更可以让社会阶层流动 。因为，应试教育可以凭借自身努力减少因贫富带来的教育差距，而素质教育其实考验的并不是孩子的智力，更多考验的是家长的经济条件 。多数孩子生下来，天赋差异并不是很大，但是因为后天因素的影响，才产生了距离 。
富人的孩子能够接受全方位教育，更加适应素质教育带来的优势 。然而，美国拥有令人羡慕的素质教育，却也做出了改变 。正是如布什2001年的“不让一个孩子掉队”法案一样，想要在素质教育的弊端下，为更多贫穷孩子争取一份竞争的公平，这或许是美国教育试图靠近中国教育的原因 。素质教育不等于不考试，素质教育考试并不矛盾 。
推行素质教育就是要对考试的内容、方法，以及对考试结果的评价等等都进行一系列的改革，建立旨在促进学生素质发展，促进教师不断提高素质和不断促进课程、教材、教学改革的评价体系 。只要正确地、科学地实施考试，就完全可以引导素质教育走向既定的目标 。同时，可以有效地激发和维持学生的积极性，投入到学习过程，从而提高素质教育的质量 。
【如何看待实用主义论文,实用主义教育学论文】素质教育注重个人德、智、体、美等综合素质的全面发展，当然也包括以分数为依据的应试能力 。应试教育的过程也提高了学生的素质，但过于注重应试能力 。“只有分数至上 。”总之，应试教育只注重应试，但素质教育也注重应试之外的其他能力 。应试教育和素质教育应该合二为一，不可分割 。什么是质量？一个人的修养和品德是素质 。应试教育不能培养出有品德的学生吗？ 。
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