4，可以提前多少天买火车票火车票官网12306预售期是60天；官方订票电话的预售期也是60天，也就是说可以提前59天；火车站售票窗口、自助售票机和火车票代售点的预售期都是58天，也就是提前57天 。节假日会略有调整 。车票预售期是指全国火车站提前发售车票的天数 。可以提前通过电脑、手机app、电话来进行订票 。火车票官网12306预售期是60天；官方订票电话的预售期也是60天，也就是说可以提前59天；火车站售票窗口、自助售票机和火车票代售点的预售期都是58天，也就是提前57天 。节假日会略有调整 。我国火车票提前购票时间一直是适时调整的，临近节假日，往往需要提前购票，这个提前的时间也一直在延长和调整，当然这个也受所在城市、所选择的购票方式的影响，会稍有不同，每年购票政策也会有所调整，以当年政策为准 。自2021年1月14日起，旅客因行程改变需退票的，免收退票费的时间期限由原规定的开车前15天以上同比例调整为开车前8天（含当日）以上；7天及以内退票的，仍按48小时以上、48-24小时、24小时以内梯次退票收费规定执行；办理改签和变更到站业务时，仍不收取改签费用；其他情况仍按原规定执行 。5，昌吉有些什么样的方言土话比较经典的教教我 我说的就是老土的新疆话在我同学同来和兰州话挺象的 甘肃的同学说西安的同学说象西安话汉中的同学说象他们那的人有一次买火车票 有人问问我你是汉中人吧当然换有其他的新疆话 有很多人可以听懂当然不懂的人也很多在我班 都可以听懂 别班的同学听起来比外语换难懂换是少说的好当然你要学我换是很乐意教你的山西经典方言：能峦成不？——能行不，能干成什么！不待老——嫌麻烦不想去做 。个就——蹲着四川经典方言：“戳拐”办事出差错，出了问题 。闷墩儿:傻乎乎的.焖戳戳的:很傻妖精八怪,怪弥怪眼:形容做事很怪,做人不诚实,八面玲珑的人.湖南经典方言：齿【chi】理会 。[例]她何解不齿人啰？[例]你调皮啰，冒得那个齿你的喃 。吊【diao】痞；不一般 。[例]x伢子有蛮吊喃，莫去惹(nia)他 。[例]咯za主页做得真的是吊！憨【han】动作慢 。[例]哎呀，你就真的是憨喃，我都打回转哒，你还冒搞圆 。乐【le】逗乐，滑稽 。[例]他好乐的，跟他一起做事蛮出味，尽开乐心 。[同]勒磊【lei】说得人哑口无言 。[例]你讲得他赢？他一句话就把你磊起哒 。[近]撑，挺得壁上 北京经典方言：尖果：漂亮的女孩苍果：老太太6，大一新生怎么买学生票可在线下购买：你可以凭学校录取通知书原件和身份证，到火车站的窗口的进行火车票的购买 。也可在网上购票：在12306APP上注册，把旅客改为学生，还有学校等信息如实填写即可购买学生票 。首先，买车票主要是两种购买方式，一种是线上购买，另一种就是线下购买 。线下就是你可以凭学校录取通知书原件和身份证，到火车站的窗口的进行火车票的购买 。线上就是在网上购买的，先在网上买好票，然后再到窗口取票，取票的时候一定要记得带通知书和身份证 。取票的时候需要带上录取通知书、身份证在车站窗口排队等候取票进站 。线上购买学生票：第一步：注册就是注册一个12306APP，为了便于今后买票更加方便，不建议使用家人已注册的账号 。第二步：设置学生信息 。点击“我的12306”——“常用联系人”看见管理员页面之后，就可以看见修改的按钮了，修改至附加信息的时候，及得把旅客改为学生，还有学校等信息如实填写即可 。学号就是考生号，点击保存之后就修改完毕了 。第三步：购买学生票购买票的时候要注意，打折情况是不一样的，硬座是打五折优惠，而动车、高铁等二等座都是7.5折优惠，软座（卧）、动车组一等座不享受优惠 。记得买票的时候一定要勾选学生，要不然也是白填的信息 。第四步：取票1、直接用身份证在自助取票机取票 。2、取票的时候需要带上录取通知书、身份证在车站窗口排队等候取票 。7，请说说你在生活中的正比例 今天和学生们一同学习了正比例关系,即有两种相关联的量,一种量变化另一种量也随着变化，它们对应的数量的比值（商）一定，则这两种量叫成正比例的量，它们的关系叫正比例关系 。判断两种量是否成比例的关键是：1、是否相关联 2、是否有变化 3、对应比值是否一定，对于“一定”一般有三种表现：（1）具体数 （2）π （3）题目中给定的 。学完本节课后，让学生举出生活中你所见过的正比例，顿时大家热闹响应，学生的回答让我很赞许，如一张面皮的价钱一定，所花的钱和面皮的张数成正比例、买新房的每平方米的价格一定，所付房款和购买的面积成正比例、从西安到汉中的火车票单价一定，所买票的张数和应付的钱数成正比例、从汉中到西安坐高速车，每张车票单价一定，则所购票数和应付票钱成正比例、每度电的价钱一定，所用电的度数和电费成正比例、假如每分钟看书50个字，则所看字的总数和所需时间成正比例......一个知识点引出了多少个生活中的小故事，在这些故事中学生加深了理解正比例，这些生活故事打上了严格的“地域性”，符合我们所提倡的举学生熟悉的身边的生活例子，“面皮”“房价”“西汉高速”，借着这个好东风，我就提问学生那这些“一定”，你知道到底是多少？学生的热情被点燃了，数学学习痕迹在淡化，关注生活的具体要求在此被放大，真切的利用这个数学点，让学生充分的感受到我们该了解的生活信息 。像这样的正比例关系在学生的生活中很多，我们不仅要会判断正比例，更重要的是会发现正比例 。额
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