4，幼儿园科学区材料投放的书籍有哪些 投放材料的原则一、投放的材料要具有层次性和动态性二、投放的材料要具有目标性和探究性 三、投放的材料应富于变化，要能让幼儿喜欢探究-----------------------中班美工区活动材料投放与活动指引区域材料语 言科 学数 学艺 术社 会各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、宣纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等 。绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、毛笔等 。辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器、橡皮筋等 。辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、盖子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、环保袋、空白脸谱、泡沫蛋、毛根、冰棍杆、光盘、小木夹、各类印模、印章、简易版画工具教师可以向幼儿介绍美术作品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇 。教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容 。教师可以让幼儿给自己的作品命名 。教师可以将幼儿对作品的描述记录下来 。教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品 。教师可以向幼儿介绍不同质地的材料，了解物质科学内容 。教师可引导幼儿观察加水后颜料、粘土的变化 。教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定 。教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样才能把这两个东西粘在一起？） 。教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容 。教师可以让幼儿用不同的自然材料创作美术作品 。教师可引导幼儿为自己的作品编号 。教师可引导幼儿将各种工具、材料分类摆放 。教师可引导幼儿观察并了解美术作品中的对称 。教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等 。教师可以让幼儿在具体使用材料时学习测量，如用长一些的纸、画一条短线等 。教师可在美术活动中放一些音乐的背景，以增加一些音乐的感觉 。教师可引导幼儿将美术活动与戏剧活动结合起来，可以让幼儿制作所需要的面具、头饰和服装道具 。教师可以让幼儿在户外进行一些写生活动，增加对大自然的了解 。教师可让幼儿欣赏一些名画 。教师可以指导幼儿正确使用工具和材料，积极鼓励他们发挥想像力，创作出与众不同的作品 。教师可引导幼儿学习分泥、连接、捏的技法造型 。教师可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方法 。教师可引导幼儿学习简单的画面布局 。教师可引导幼儿用废旧物品做成简单的手工作品 。教师通过向幼儿介绍美术作品帮助他们了解别人的生活 。教师可以让有美术特长的父母或专业人士向幼儿介绍一些作品，包括陶器、编织品以及其它作品 。教师可让幼儿参与布置教室的环境促进幼儿进一步了解关于人的知识 。教师可鼓励幼儿使用废旧的材料或用过的东西来创作作品，帮助幼儿了解生态与环保知识 。5，幼儿园中班一周学几科五大领域课 如果没有外出安排，可以五大领域包括（科学、艺术、社会、语言、健康）各上一个 。一、科学:：1、对周围环境好奇，在成人引导下，愿意发现事物的变化；2、愿意用多种形式表现事物的特征和差异，愿意与同伴分享交流各自的发现；3、学习按物体的数量分类，激发幼儿对数的兴趣；4、区别物体的高矮、粗细，能按物体的大小、长短、高矮、粗细等规律排序，学习区分上下前后，发展空间方位知觉 。5、认识各种图形，会用图形拼搭物体，发展形体知觉能力和创造性；6、喜欢观察四季的特征，风、云、雨等自然现象，初步体验人与自然的关系，爱护周围的自然环境；7、喜欢种植和饲养动物，在活动中观察、了解动、植物的特征、习性和生活变化；二、 艺术：1、初步学习感受和发现周围幼儿网http://www.youerw.com生活中和艺术作品中的美，具有对美的敏感性；2、自然、愉快地唱歌，能随音乐做游戏、表演、自由舞蹈等，体验音乐活动中交流合作的快乐；3、鼓励幼儿自由选择各种乐器进行演奏活动，正确分辨各种乐器的音乐特点；4、尝试用多种形式的绘画工具和材料表现生活中美的事物，学画正面人物等简单形象，能初步运用色彩、线条、构图、造型，创造性地进行美术表现活动，丰富幼儿色彩知识和色彩感受 。5、初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系，主题与背景的关系，从单个物体的逐步过度到表现简单的情节；6、学习使用多种手工材料和工具，锻炼手的控制能力，学习用剪刀剪出简单的物体，学习对边、对角折的方法，培养幼儿对泥工的兴趣，学会用辅助材料添加细节部分 。三、 社会：1、初步学会与同伴友好交往、合作，愿意接纳他人，会分享、轮流、谦让；3、学习关爱并尊敬父母、长辈和老师，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心；4、学习自觉遵守生活常规和游戏规则，初步形成良好的生活和学习习惯；5、愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯；6、关心社区生活，主动与人交往，愿意了解社区生活；7、喜爱民间节日，体验节日的快乐，萌发爱家乡、爱祖国的情感；四、语言：1、能主动、有礼貌的与老师、同伴交谈，情绪愉快，能大方的在集体面前说话、讲故事，声音洪亮；2、愿意倾听别人讲话，理解他人讲话内容；3、正确掌握日常生活中的交往语言和礼貌用语；4、喜欢看书讲故事，并独立看懂图书的主要情节，初步了解图书的基本构成，养成爱护图书的习惯；5、正确使用普通话与人交往，能基本上清楚、正确的发出在交往和讲述过程中所用到的语音；五、健康：1、在成人的指导和帮助下，逐步培养幼儿的生活能力，懂得自己的事情自己做；2、手指动作灵活，可以自己熟练的穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带，也可完成拼插塑料玩具等精细动作，动作质量明显提高，也能坚持较长时间 。3、帮助幼儿学会用餐方法，培养良好的饮食习惯，初步了解不同食物有不同的营养， 做到不偏食、不挑食；4、逐步形成正确的坐姿、卧姿、阅读及书写姿势；5、知道自己的幼儿园、父母的姓名，家中电话，住址，与家人失散时懂得找警察帮助；6、学习徒手操，动作规范，有精神，能协调的听信号变向、变速走和跑，并做跳跃、投掷、侧面钻、爬及攀登等动作；7、掌握有关体育活动的基本知识，能比较自觉地遵守规则，形成一定的集体意识6，幼儿园点心区小 中 大班的依据 幼儿园小、中、大班习惯要求一、来园活动 A：幼儿常规活动1．能衣着整洁、高高兴兴上幼儿园，能向老师问早、问好，能与家长说再见 。2．能接受晨检，按号数插好自己的晨检牌 。3．不带危险品、零食入园 。能将外衣、帽子等放在固定地方 。4．学习双手轻拿轻放小椅子，愿意进区游戏 。5．玩桌面游戏时，能保持安静，不随意走动，不影响别人 。B：对教师要求：1. 开窗通风，让室内空气流通、光线充足 。2. 做好室内外清洁卫生工作 。3. 接待幼儿，与家长做好交接手续，检查幼儿外套，帽子的放置 。4．观察幼儿来园精神状况，如有异常及时与保健医取得联系 。5. 组织幼儿桌面游戏，提醒幼儿做好简单的自我服务性劳动 。6. 清点人数，作好点名记录 。7．作好幼儿生活用品的安放及毛巾、水杯等的消毒工作 。8．准备好幼儿一日饮水，保证幼儿随时有温开水喝 。二、盥洗活动 A：幼儿常规活动1. 能按老师的要求有序进入盥洗室，不推不挤，排队如厕、洗手 。2．逐渐掌握洗手、洗脸、漱口的正确方法 。3. 饭前、便后、手脏时能主动洗手 。4. 大小便能基本自理，有困难的能及时跟老师说出大小便的要求 。5. 盥洗时不把水洒在地上，能保持地面干爽、清洁 。B：对教师的要求1．指导幼儿进行正确盥洗的方法 。2. 允许幼儿按需要随时大小便 。饭前、外出、入睡前提醒幼儿上厕所 。3. 提醒幼儿手脏洗手 。提醒幼儿节约用水 。4．幼儿入厕，要观察并给予帮助5. 盥洗后及时清洗厕所、水池，消毒毛巾 。6. 保持地面干爽、防滑 。三、饮食、饮水活动： A：幼儿常规活动1. 餐前能先轻轻转好小椅子后洗手，小手开花，安静入座 。有些我也不懂，如什么叫“小手开花” 2. 正确使用勺子，能正确舀起饭菜，送入口中 。【等一下看大班的时候，是否需要使用筷子 。一般都不会让孩子使用筷子的】3．进餐时不讲话，细嚼慢咽，专心吃完自己的饭菜，不挑食，不剩饭菜 。其实在家里，是否也应当这样要求呢？ 4. 注意桌面、地面整洁，注意衣服整洁 。5．吃完后能按要求把碗和勺子放在指定的地方 。6. 餐后用小餐巾擦嘴、倒温开水漱口 。7. 自己取水喝水，学会排队等待 。8．吃好午餐能按要求进行安静游戏，不乱走乱跑，不做有危险的动作 。B：对教师的要求： 1. 餐前组织安静活动 。2. 组织盥洗，指导用正确的方法盥洗 。3．清洁消毒餐桌，准备餐具 。4．向幼儿介绍饭菜，使其简单了解食物中的营养，培养幼儿良好的饮食习惯 。5．根据幼儿饭量大小随时添饭，不催食，指导语：“你添饭了没有？” 。这个引导语不错没有倾向性6．照顾好体弱儿以及特殊幼儿，有需要的要喂好饭 。7．组织幼儿餐后散步、文学艺术欣赏等安静、轻松的活动，提醒幼儿按老师的要求活动，外出时不推挤，不做剧烈运动 。引导用语一般是正面的引导 。把不可以，变为我们可以?? 8．整理餐具、地面、桌面等的清洁消毒工作 。有些简单的工作可以安排孩子做四、睡眠活动：有危险的事情?? A：幼儿常规活动1．保持寝室安静，自己在床铺前有序穿脱衣裤、鞋袜 。整理好自己的衣物等，放在指定位置 。2. 安静入睡，睡姿正确，不玩物品，不和别人讲话，不影响别人 。3. 起床时，在教师的帮助下穿好衣服、鞋袜 。我听很多助教妈妈说，去了以后在这个环节，最需要人帮助了4．起床后安静到教室，坐在自己的座位上，不随意到户外玩耍 。---------这是传统幼儿园的要求蒙氏相对宽松 B：对教师的要求：1. 提供安静、通风、整洁的睡眠环境 。2．指导、帮助幼儿穿脱衣服，提醒穿脱的顺序与方法 。想象一下，给20个孩子穿衣服，是什么场景？ 3. 帮助幼儿盖被子，纠正不正确睡姿 。4. 随时检查睡眠情况，安慰入睡困难幼儿 。5. 特别注意睡眠期间起床入厕的幼儿安全保护 。6. 帮助幼儿整理衣裤鞋袜，梳理头发 。7. 等幼儿吃完点心后清洁消毒寝室 。
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