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2，觊觎造句,觊觎怎么造句当时北方瓦刺逐渐强大起来，有觊觎中原的野心。许多大公司都觊觎低价收购这些陷入困境的小公司。觊觎:希望得到（不应该得到的东西）~~例：国外巨头觊觎我国二手车市场,诚新二手车为你置换新车.火箭同州死敌觊觎弗朗西斯小牛竟要拿下两位全明星

3，帕杰罗三门和五门哪个好,为何三门比五门贵.想知道贵在哪？ - 搜狗问...三门3.8的，五门3.0都是进口的，三门贵，不实用这车好像是四缸的！！排量好像在1.6升和2.0升的。配件要到北京和上海还有广州等大城市的三菱4s店预订！！！二手车值多少钱要看车况，不行就去上海通用诚新二手车店鉴定评估价格！！！配件吗？应该是日本进口或走私配件！价格相对国内车配件应该不便宜，不过你很会选车！这适合玩越野！在耗油上比较省！！！

4，幼儿园买了一车西瓜,第一天把这车西瓜平均分成4份,吃了其中1份；...这车西瓜一共有（18+2)/（1-1/4）（1-1/3）（1-1/2）=80(个)第四天吃了最后的18个，加上扔掉的2个坏瓜，第三天吃掉2份中的1份后，还剩18+2=20个。第三天有20*2=40个。第二天把剩下的西瓜平均分成3份，吃了其中1份，第二天有40/（1-1/3）=60个。第一天把这车西瓜平均分成4份，吃了其中1份，原有60/（1-1/4）=80个。1 中班语言《大西瓜》（故事）一、设计意图本次我们班开设的主题是《炎热的夏天》，而在夏天最经常吃的水果就是西瓜，西瓜是非常解渴的水果，也是幼儿生活中最常见到、最常吃到的水果之一。外加本班幼儿的语言发展能力属于比较好的，特选取这个故事并借助问题的设置，激发幼儿的想象力，并通过活动的开展鼓励幼儿将自己的想象表达出来。二、活动目标： 1.通过活动，幼儿能够理解故事的情节、内容，感受作品中小老鼠机智、勇敢的角色形象。2.引导幼儿创造性的表演故事，培养幼儿大胆表演的大大能力。三、活动准备： 1.材料准备：故事 ppt一份、情景表演道具若干、西瓜图片一张 2.经验准备：幼儿有过表演游戏的经验四、活动过程： 1.引题：教师出示西瓜，请幼儿谈谈西瓜有什么作用。师：小朋友，你们看，这是什么呀？那平时大西瓜能用来干什么呢？师：小朋友，你们讲了大西瓜有这么多作用，那等下我们要听的故事中是不是有更多的作用呢，我们一起去看看吧！ 2.引导幼儿倾听故事，理解故事内容更。（1）教师边讲故事，边进行启发性提问。小老鼠热得满头大汗，这时它心里会怎么想呢？小老鼠吃完半个西瓜，它会把西瓜皮用来做什么呢？为什么？另外的半个西瓜，它又该怎么处理呢？一条小河挡住了它的去路，河面上什么都没有，小老鼠该怎样过河呢？在河对岸小老鼠会遇到谁呢？它又该怎么处理呢？狐狸想吃小老鼠，小老鼠会想什么办法对付狐狸呢？（2）听完了这个故事，你们知道故事里的西瓜都变成什么了吗？（变成了西瓜帽、西瓜船和对付狐狸的武器）让幼儿尝试讲述故事，引导幼儿说完整的话。（3）噢，原来西瓜可以变成那么多东西，那么是谁让西瓜有了这么大的本领呢？（小老鼠）（4）这是一只什么样的小老鼠呢？你从哪里可以看出来？（幼儿回忆故事并进行讲）教师小结：故事中的小老鼠会把西瓜皮当西瓜帽、西瓜船，遇到危险的时候还会用西瓜皮当武器对付敌人，从中我们可以看出它是一只聪明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶时，而且还把半个西瓜留给奶奶吃，可以看出它很爱它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。3.引导幼儿在理解故事的基础上进行简单的动作练习，为情景表演做铺垫。（1）咦！这么好听的故事，我们一起来讲讲吧！（鼓励幼儿跟着老师一起讲故事）（2）教师带着幼儿边讲故事边进行简单的动作练习。（先理解下面词的意思，如小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、划过小河、狐狸摔得四脚朝天）鼓励幼儿大声地讲述并大胆的进行动作创编。（3）教师：小朋友学的真棒，真像个小演员！那你们想不想把这个故事表演给伙伴们和爸爸妈妈们看呢？ 4.引导幼儿进行情境表演。（1）了解表演游戏时需要做好哪些准备。（场景、道具、演员）（2）看ppt了解故事中有哪些角色。（3）请部分幼儿上台表演故事。教师介绍演员的位置并提出要求：①轻轻上台；②表演时不能说话，面朝观众，要有表情。③听故事进行表演；④幼儿找到自己的角色位置，开始进行表演。⑤没有上台表演的幼儿，以配音的角色跟着老师讲述故事，并做小评委。（4）表演结束后，让幼儿点评台上哪位小演员表演出色，什么地方表演得好，指出表演不够出色的小演员，为什么表演得不好，应该怎样表演？（让幼儿从自身角度出发进行小结点评。）（5）请第二批幼儿上前表演，其他幼儿跟讲故事。5.活动结束。谢幕：小演员们表演得真好，现在演出结束，我们一起给观众们 4 说再见吧！五、活动反思1.在活动前的早谈环节引导幼儿认识了一些夏天的水果，也在ppt的前面几张放置了西瓜的一些功能图片，如解渴、雕花、做灯笼等，引起了幼儿对活动的兴趣。2.通过声情并茂的讲述和形象生动的ppt图片展示，帮助幼儿尽快理解了故事的大致内容。此外，我还通过分段讲述、启发性提问，引导幼儿展开想象并加以表达，既拓展了幼儿的思维，又发展了幼儿的语言表达能力。如，让幼儿猜一猜，小老鼠过河后你觉得上了河岸的它会遇见什么呢？好些幼儿给出的想法五花八门，有的说是直接到奶奶的家，有的说是遇见大野狼，有的说是遇见恐龙，有的说是遇见老虎，有的说是遇见猴子等等。3.在让幼儿集体讲述故事的时候，通过教师的起头，幼儿的补充，使幼儿对整个故事的情节有了进一步的理解和掌握，同时，我还鼓励幼儿对几个动词进行动作创编，既使幼儿掌握了词的含义，又为情景表演做好了相应的铺垫，通过动静结合的方法引起幼儿参与活动的兴趣，可谓一举两得。4.在提供头饰给予幼儿进行表演的时候，幼儿的主体性虽然得到充分的体现，幼儿大胆自由地在台上表演，得以提升自信心，增强表现欲。在第一遍表演结束后，让幼儿自己进行点评，使幼儿的社会交往能力的得到锻炼。而活动中最大的不足在于，给予幼儿表演时，提供的道具并不够多，如背靠大树坐下吃西瓜时所需的大树、西瓜，5 未提供给幼儿。孩子们表演结束后，台下的幼儿还很感兴趣的举手想参加表演，但幼儿时间关系的原因，我匆匆的结束了活动。{3}