儿童散学归来早描写的是什么的情景

“儿童散学归来早”描写的是初春情景 。描写了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景 。意思是村里的孩子们放了学急忙跑回家 , 趁着东风把风筝放蓝天 。出自清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区 , 闲居农村时所写的一首七言绝句《村居》 ,  描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦 , 所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景 。

儿童散学归来早描写的是什么的情景


拓展:村居全诗及翻译
村居
高鼎/清
草长莺飞二月天 , 拂堤杨柳醉春烟 。
儿童散学归来早 , 忙趁东风放纸鸢 。
译文:
农历二月 , 村子前后的青草已经渐渐发芽生长 , 黄莺飞来飞去 。杨柳披着长长的绿枝条 , 随风摆动 , 好像在轻轻地抚摸着堤岸 。在水泽和草木间蒸发的水汽 , 如同烟雾般凝集着 。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中 。村里的孩子们放了学急忙跑回家 , 趁着东风把风筝放上蓝天 。
村居鉴赏
“草长莺飞二月天”写时间和自然景物 。生动地描写了春天时的大自然 , 写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色 。早春二月 , 小草长出了嫩绿的芽儿 , 黄莺在天上飞着 , 欢快地歌唱 。堤旁的柳树长长的枝条 , 轻轻地拂着地面 , 仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃 。“草长莺飞”四个字 , 把春在的景物写活 , 使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛 , 读者的眼前也好像涌动着春的脉搏 。
“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳 , “拂” , “醉” , 把静止的杨柳人格化了 。枝条柔软而细长 , 轻轻地拂扫着堤岸 。春日的大地艳阳高照 , 烟雾迷蒙 , 微风中杨柳左右摇摆 。诗人用了一个“醉”字 , 写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵 。这是一幅典型的春景图 。
【儿童散学归来早描写的是什么的情景】“儿童散学归来早 , 忙趁东风放纸鸢 。”主要写人物活动 。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景 。孩子们放学早 , 趁着刮起的东风 , 放起了风筝 。儿童正处在人生早春 , 儿童的欢声笑语 , 兴致勃勃地放风筝 , 使春天更加生机勃勃 , 富有朝气 。儿童、东风、纸鸢 , 诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望 。结尾两句由前两句的物写到人 , 把早春的迷人渲染得淋漓尽致 。
儿童散学归来早描写的是什么的情景


春景既然如此动人 , 生活在这如画的春光中的人更是如此 , 诗的后两句 , 由景而及人 , 诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面 。天气实在太好了 , 连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态 , 放学后早早地回到家 , 赶紧放起风筝来 。“散学归来”用一“早”字 , 说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动 。
儿童散学归来早描写的是什么的情景


全诗前半部分写景 , 后半部分写人 , 前半部分基本上是写的静态 , 后半部分则添加了一个动态 。物态人事互相映衬 , 动态静态彼此补充 , 使全诗在村居所见的“春”景这一主题下 , 完美和谐地得到了统一 。

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