2、留守儿童存在着严重的“亲情饥渴”
亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用 。留守儿童大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化与人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰 。但由于留守儿童的父母常年在外务工，有的半年，一年甚至多年都难以给孩子打一个电话，写一封信，见一次面，以此维系亲情很难沟通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀 。有的父母与孩子多年不曾见面，致使孩子遗忘了父母的面貌，更谈不上有何亲情 。
3、学校教育导致留守儿童心理问题
在传统的教育中，学生的成绩好坏或听不听话，是直接影响教师学生观的主导因素 。教师对成绩好的学生投入更多的关注，对成绩差的学生常常是一点机会都不给，或者是给予很少的机会 。而学习成绩差的学生，大多数是“留守儿童”，他们无论如何都不会引起教师的重视和信任，于是就会抑郁悲观，往往以“不好”、“更不听话”的方式与教师对抗 。这样的恶性循环导致师生关系恶化，有的教师甚至采取挖苦讽刺的方式，给这部分“留守儿童”带来更大的心理压力 。
留守儿童如何关怀对于留守儿童，不少地方进行改革，向他们伸出援手 。一起看看那些措施可以帮助这些留守儿童吧！
成都：建立儿童托管机构
成都市财政每年按照每个区(市)县20万元的标准拨出专项资金，再由各区(市)县按实际情况建立家庭服务中心，开展诸如医疗保健、家庭服务、心理咨询等工作 。在乡镇，各地都将建立起学生、儿童托管的公益机构，充分利用镇乡合并后的闲置资产作为托管用房，管好、看好、养好属地留守儿童 。
河南：推广全日制寄宿学校
河南滑县在农村推广建立全日制寄宿学校，由学校设立专职的管理人员，负责对住校生进行思想、情感教育和日常生活的集中管理 。这些寄宿学校为“留守儿童”建立学习和生活档案，开设亲情热线电话 。外出打工的家长可以经常与学校和自己的子女保持联系，经常了解和掌握孩子的所思所想，帮助孩子健康快乐成长 。
安徽：建立留守儿童档案
安徽和县建立健全“留守儿童”托管机制，各乡镇均成立了“留守儿童”教育领导组，镇村分别建立“留守儿童”档案 。领导组给每个“留守儿童”确定了联系人，指导监护人 。学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，并定期向其在外务工的父母通报 。
留守儿童问题的解决建议留守儿童的问题，必须要引起社会、家庭、学校的重视，儿童本身是一个弱势群体，他们对自己身边的环境只有无条件适应，只有我们在提高社会经济环境的同时注意创造和谐社会生活环境，才能有可能帮助这些孩子 。那么，怎样做才有可能解决根本问题呢？
1、父母不离家，孩子才不苦
扬汤止沸不如釜底抽薪，根本之策还在于从法律上加以保障农民的权益 。现在如果只让农民种地，改变不了农民收入少的问题，改变不了农民穷的命运 。只有农民在农村收入有保障，他们的子女才不会饱受离散之苦 。改变这种现状不能“头疼医疼”，从解决“三农”问题中的顽症入手，才是真正的“釜底抽薪” 。
2、儿童福利需要国家解决
中国传统的福利体制是不健全的，社会性特征不突出，在农村，个人生存发展权益不能得到完全保障的儿童，是靠家庭和家族力量解决的，这是中国的文化传统，也是中国社会结构特征之一 。但这和现代社会福利制度的理念是相悖的，根据现代理论，社会个体的福利责任主要是国家和社会的，也就是说要用社会和国家的力量解决个人可能遇到的困难 。
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