”随后，学校召开了全体教职工大会，进行了提名和投票，其实就是走一个过程，我也顺利的成为了学校的政教处副主任，可没想到，这只是噩梦的一个开始 。刚搬到政教处办公室，学校的办公室主任正好碰到了我，笑呵呵的对我说：“又一个掉进坑里的 。”听到主任这么说，我内心感到不妙，但又不知道为什么，也不知道说什么好，只好尴尬的笑了一下 。
可随后不久便印证了主任所说的话，上级的各种任务布置下来，学校各种应接不暇，这些都需要我们这些管理人员去做，各种材料（方案、过程性材料、总结等），加班加点；临时报表上报，说吃就端，周五快下班时布置，周一上午下班前让交，屡见不鲜，加班加点；精神文明建设档案，文明城市创建档案，绿色城市档案，文明校园建设档案，特色学校创建档案等等等，加班加点；单位常规档案，部门档案……感觉自己一年的生活在年前就已经被安排好了，领导堪比演员中的经纪人呀！如果说平常加班，周六日加班也就算了，可是自从干了中层连寒暑假也没有正常的休息过，一句话：只要上级不放假，我们就别想有假期 。
暑假谋划开学工作、教师节庆祝准备工作、排练教师节节目、开展暑假志愿者活动、家庭体育锻炼活动等；寒假进行教师考核、谋划新学期各种工作、外加寒暑假中层管理人员值班 。总之，隔三差五就得到学校去，甚至活儿来了，一连几天就没有空闲，天天到学校去，领导动动嘴，我们跑断腿，就是这个道理 。如果我们这么辛苦，能够获得相应的补偿，那中层也是不错的选择，可现在，事实并非如此 。
随着单位财务管理的规范化，单位不允许发补贴，中层加班没有加班费，晚上和节假日值班没有补助费；职称指标、教师评定都要求向一线教学人员倾斜得兼任班主任，中层在这个方面不占优势；另外由于管理工作占据了一定精力，做课题，讲公开课，参加各种比赛的投入比不上专心教学的教师，获取荣誉的势力自然就弱，再加上我们县各个学校职称指标的分配，完全是按照评定制度打分，靠业绩说话，从事中层时间越长的人越处于劣势 。
想找校长说说情，校长也不敢给你办，因为指标好几年才给一个，美其名曰：退二补一（同一年学校退休两个老教师才给一个相应的职称指标）哪会那么巧，正好有两个一起退休呢，所以僧多肉少，老师们都盯着呢 。偶尔得一两个工作先进证书，那可都是拿血汗换来的，比整几个课难多了 。加上年底绩效考核，中层一般都处于劣势，领的绩效工资也没有大部分老师多，我的切身体会就是没有干中层之前，我一年下来获得的各种证书比干了中层之后要多的多，绩效工资也比干了中层之后要多的多，现在反而少了，找谁说理去？憋屈死了！当然，做中层确实锻炼人，配合，组织，调控，几年下来，个人综合能力突飞猛进，这也是一种收获吧 。
中层管理干部考核管理，如何实施更有效？
第一点，我们要考虑到中层干部对公司战略的一个贡献 。在一个战略明确的公司里会有非常清晰的战略分解目标和任务，那我们就要看这个中层干部在这每一项具体的战略任务实践过程中发挥什么样的作用？第二点，我们要看中层干部对年度整体业务的贡献，这个可能更现实更重要 。年终整体业绩完成的怎么样？第三点是要看中层干部本职工作完成的质量 。
因此，对战略的贡献，对年度业务的贡献和对本职工作的完成质量，是我们考核中层干部的三个主要原则 。按照一般建议来说，考核就是要抓住重点，遵循二八原则，对中层干部的考核也是一样的 。80%的业绩是体现在20%的关键性行为上面，所以我们只要考核关键业绩指标就可以 。建议每个人的考核指标不要超过五个，这是比较适中的，最多不要超过八个 。
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