数理化学科，不拘泥于已有的定论，探索新的角度和方法，新的实验装置和新的方法，等等，其他学科亦然 。这是一种意识，也是一种精神，是一种对“现成”的“挑战” 。放在语文教学的角度看，则是在培养学生的“挑战性”思维，“挑战性”的人文精神 。回到题主的话题 。要在语文教学中培养学生的创造力，显然是不可能的 。很明显，“创造”是基于“无”，“创新”是基于“旧” 。
小学语文课堂教学中如何培养学生的创新能力？
就我的学习经验而言，小学语文创新能力的培养从新引观点引入，化为己用，推陈出新三步走 。第一步，引入新观点 。创新能力，是相较于传统而来的 。而小学生对创新和传统是没有概念 。这需要老师在教学中适当的引入新的观点与传统一般观点进行对比，突现创新的魅力 。第二步，化为己用 。在接受了前一步的新观点之后，就需要我们结合生活的事例，对新思想新观点进行解析，将一些新观点真正内化为自己有血有肉的知识见解 。
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