因此，把学生生活经验融进课堂，使之成为学生学习的有效资源，使学生产生学习兴趣 。如：学生现在对喜洋洋灰太狼很感兴趣，于是在我们的教学中，偶尔采用“喜洋洋陪我们学习”、“智斗灰太狼”、“大家一起喜洋洋”等教学活动，既能调动学生的积极性，也能引起学生的兴趣，对学好数学有一定的帮助 。二、让课堂操作化，培养学习兴趣课堂操作化是按照一定的程序和技术要求进行教学活动或教学工作 。
在教学中，教师单靠语言表达是远远不够的，要解决知识教学中抽象的问题，还应充分利用直观教学的各种手段，如：多媒体在教学中的应用较好地解决这些难题，且给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣 。在中小学语文教学中，课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生 。所以课堂采用多媒体教学，不仅使学生更容易理解，而且使平淡如水的课堂激起一层层波澜，如教学生学习诗歌，可以选取配上轻松的背景音乐进行朗诵，还有在学习上根据教学具体内容上选取恰当的视频资源等助力学习，使同学能轻松愉快地掌握学习语文的重要方法，激起课堂高潮 。
多媒体教学注重现代视听媒体的充分合理应用，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习，更加符合学生学习与认识事物的规律，更有利于激发学习兴趣 。如：现在我们学校推行的学习力的培养，需要通过课件的演示，让学生进行眼脑机能训练，目的是锻炼学生的注意力，再者让学生进行闪视训练，也是需要通过课件的演示完成的 。
这里不仅仅是培养学生的注意力，也是课堂教学的一个调节剂，提高学生的兴趣 。除了多媒体外，我们还要尽可能的让学生参加实践操作活动 。课堂中仅教师的板演是不够的，还要有学生的亲自操作，只有让每个学生都参加实践操作，才能使所有学生获得比较充分的感知，才能善于运用知识 。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的过程中，培养学习兴趣，获取知识 。
三、让课堂和谐化，激发学习兴趣教学工作是在教师的指导下顺利进行的，中小学生很大程度上是受课堂情感所支配的，教师应根据这一心理特点，有意识的创造良好的课堂气氛，热爱学习与情感，并对所教学科产生兴趣，因此，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣,增添学习兴趣 。
现在很多学生在课堂上学习都觉得是老师强逼，而非自愿的，我们要把学生那种“要我学”的思想变成“我要学” 。就像疯狂英语里面的李阳一样，对英语充满有激情，化被动为主动，激发他们的学习兴趣 。教师还要作一位良师益友，要用心去关爱每一个学生，关心他们的学习和生活 。还要“一碗水端平”，不能对优等生千依百顺，对后进生横竖不顺眼 。
学生喜爱的教师是对优等生要关心，对后进生更要用心去爱，去感化他们，倾听他们的心里话，了解其内心世界，找出成绩差的真正原因，而后对症下药 。事实证明，只要学生喜欢这个老师，那么这门学科他就有兴趣去学习 。这样更有利于教学工作的开展 。记得一位哲人曾经说过：“一句话，可以毁掉一个人的世界，也可以拯救一个人的世界 。
”语文教师的一言一行对学生的命运有着极大的影响 。心理学研究：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，它有利于培养学习兴趣 。因此在语文教学中，要给学生和谐的课堂 。当学生回答不出问题时，老师应给予鼓励“这次回答不出来，再接再厉，下次老师相信你会回答的很好”、“放轻松点，慢慢地大声地回答”、“如果暂时回答不出来，请你的好朋友帮帮你吧” 。
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