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如何培养学生的预习习惯,怎样培养学生的预习习惯( 三 )

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2、制定一个假期自学时间表写这样一份教材分析，大约1500字以内 。写完后什么作用呢？让每个同学再制定一个假期自学时间表，把找出的生字、词、句、文章等分配在每天的学习计划中 。每天拿半小时预习语文 ：首先，学在教材分析中所列的生字表，生词表，文学常识简表然后自己阅读知识短文，课后习题和字词句都自己试着学习和完成 。
背诵所要求背的课文，以及课本要求所需记忆的作家、诗人的名字、简历、作品题材、名句等等 。由于学生已经做好了教材分析，每天学15分钟字词，15分钟学其他知识，大约半个月多一点就能把这一册的语文知识进行一个完整的预习 。魏老师的这种预习方式给我们很多经验和启发： 1、要求具体 都要做哪些事，怎样做，每天做多少都给了学生明确的指导 。
这样学生就能够有计划，有步骤，有目标的去预习 2、指导方法 比如单词要标序号，以方便提醒注意，也能够及时了解自己的学习进度 。3、分步要求 不是一上来就让把课本的知识进行记忆，而是先对课本分析、总结、归纳、概括，让学生对要完成的任务有一个整体的认识和把握 。然后再制定计划进行有步骤的预习 。这实际上是对课本进行了两遍不同程度的预习，印象深刻，效果良好 。
马上就要放暑假了，大家可以参照这种方法给孩子进行具体的指导和要求，用这个暑假把下学期的知识进行详细的预习 。（二）、单元预习 单元预习的方法可以和上面学期前预习一样，只不过是预习的内容变为这一单元里的每一课内容 。但是要强调的是因为一单元里的内容比较接近，所以要学生预习完之后画出思维导图或者知识框架表 。
比如：这一单元里都学习议论文，那么在议论方法、写作技巧、文章结构等方面有哪些相同之处和不同之处，这样会使学生对一类知识内和内容，掌握的更加清晰、透彻、全面 。（三）、开学后每一课的预习 “看、读、画、查、写、思 、议”7步预习法 。（1 ）看 就是看清课文的预习提示，明确预习要求 。有的“预习”是提示学习方法，如《赤壁之战》； 有的“预习”是提示课文的主要内容，如《狼牙山五壮士》； 有的“预习”是提示文章写作特点，如《丰碑》 因此看清预习提示，便于有步骤，有重点，有目标的进行预习 。
（2）读 即读课文，大体了解课文的内容，这也是预习的最基本环节，俗话说，“书读百遍，其义自见” 。（3）画 即画出需要弄懂的字词句段，画出预习时自己弄不来的地方 。如《蛇与庄稼》的预习就要求“把不懂的地方画下来” 。（4）查 即查字典等工具书，掌握生字的的音、意等 。查不仅限于查字典，也可以到图书馆或上网查阅相关的资料和图书，进行相关资料，探究性的预习 。
比如在学文言文《岳阳楼记》的时候，就可以查一查，范仲淹是在什么样的情况下写出了这篇文章，他的思想感情是怎样的等等一些历史背景，这样可以拓展自己的知识面 。（5）写“不动笔墨不读书”说的就是读书时要边读边记 。预习时可以写下字词的意思，句子含义，段落大意，中心思想，写作特点等做旁注，还可以写下自己的疑难问题和所思所想 。
如学习古诗《石壕吏》时，就可以在旁边写一写自己读的这首诗的感受和理解等等 。这样听课是能更加有的放矢学习，也提高自己的写作水平和思考习惯 。（6）思 即用心思考 。预习还要做到多想想有什么值得探讨的问题或疑难问题，多思多想，才能提高自己思维的广度和深度，处处留心皆学问 。（7）议 即议论、探究、交流 。预习后有不明白、不理解的地方与同学、家长讨论请教，在讨论议论中，能使自己对课文和知识有更深入的思考和理解 。

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