古人云“文以载道”，作文的价值就在于将个人对生活的感悟或者情感上的巨大触动抒发出来，引人深思，令人感动 。对中小学生记叙文而言，没有思想没有情感的记叙文就如同行尸走肉，没有灵魂，没有价值 。也就是说，再好的作文形式、结构、技巧都只能起“锦上添花”的作用，甚至语言再有文采离开了思想情感上的能打动人心的东西也就成了一个空壳了 。
因此要想真正写好文章离不开个人思想的成熟和情感的丰富，而这需要一定的生活阅历，同学们可以通过体验生活来体会生活的艰辛，感受身边人的忙碌、不易以及他们为爱的人所付出的一切 。同时也可以通过多读书来间接体验生活，丰富自己的人生，提高自己的思想成熟度和细腻丰富自己的情感，当你“观山情满于山，看海情溢于海”的时候；当你拥有可以见他人之所未见，发他们之所未发的感悟能力的时候，你的作文能力就达到了一个质的飞跃 。
总之，小徐老师多年从事语文和作文教学，深知作文教学是一个循序渐进的过程，是一个不断积累和启发的过程，是一个和语文教学密不可分的部分，同时也是一个外省加内化后再输出的过程，一个讲内容、讲结构也讲技巧、更讲个人创作的过程 。因此从今天作文就要内外兼修，从熟练掌握写作技巧到不断丰富自己的内心，开始创作起来吧 。
提高小学习作教学水平的关键是什么?你认为怎样训练才能使学生逐步形成作文能力？
【如何进行有效的小学作文教学,浅谈如何进行小学作文教学】
培养学生的写作能力最关键的读和写 。让学生广泛阅读课外书，一方面可以让学生积累更多知识，增强学生的知识储备 。“为有源头活水来 。”这句话说明了多读书，多积累的好处 。同时，也给学生提供了更多写作方法 。在广泛读书的情况下也要勤于写，一方面把学到的知识做一个消化处理，变成自己的东西 。另一方面增强写作能力，三天不练手生，三天不写同样手生 。
勤于写作才能增强自己的想法和感悟，把自己想说的，想写的写出来，久而久之就会不断进步 。在具体的训练方式上，可以从以下几方面入手 。一、从低段的写话入手低段写作对学生是不作要求的，最多也就是写写话 。写话也是写作文必备的基础 。因此，在低段不必花更多时间去写更多的作业和试卷 。要花大量的时间和精力做好学生的课外阅读和写话 。
书读得越多越好，可以更大限度增强学生的识字量，增强学生的语言积累 。写话一开始不要让学生写，可以让学生读一些看图写话，交给学生一些写话的方法 。读得多了就可以让学生写，一方面让学生按题目要求完成必要的几个问题即可 。再就是让学生自己写，内容不定，把自己想说的话写下来 。随心所欲，只要能写出几句通顺的话就行 。老师千万不能加大难度，决不能让学生觉得写话就是写作文 ，增强学生害怕写话的畏惧心理 。
二、培养中年级写作兴趣中年级正式接触写作文 。这个阶段的学生也开始出现两极分化 。读书广泛的学生，喜欢写作文的学生和成绩优秀的学生一般不害怕写作文 。这些学生往往能跟上老师的步伐和教学节奏 。也能写出一定质量的作文 。而一些读书较少、害怕写作文的学生、成绩较差的学生往往比较吃力，一篇基本的作文都无法写出来 。因此，老师不要用同一个标准要求学生 。
老师可以激励学生多读书，培养读书兴趣之外，在写作中教会一些写作方法 。最关键的是可以让学生变写作文为说作文 。让几个学生在一起根据题目要求说出自己的想法，一个带一个，大家一起说，敢说 。然后再让学生按着自己说的写下来，这样做比让学生直接写要容易一些，学生相对要轻松一些，降低了学生对写作文的畏难心理 。再说作文的过程中，老师千万不能让学生说给大家听，这比让学生直接写还难 。
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