初中语文如何实施分层教学,科学合理运用分层教学法 _初中

【初中语文如何实施分层教学,科学合理运用分层教学法】初中教育是义务教育，不宜实施分层教学，但对学生进行因材施教是可行的。下面，我结合自己近三十年的教学经验，来谈谈自己在教学中是如何确定教学层次的。科学合理地确定教学层次，有利于教师进行分层教学，有利于教育教学的顺利开展，有助于教学质量的提高和学生潜力的挖掘。
初中分层次教学行吗？

分层教学其实说白了就是按照学生考试的分数分班，从应试教育角度考虑，这肯定是利大于弊，从素质教育角度看，又不太合适。先说应试教育学为什么要分层教学，应试教育，肯定要刷题刷分数，每个人都需要一个高分来选择自己合适的学校，但每个人的努力程度接受程度又不尽相同，因此每个人的课堂需求肯定也不尽相同，比如，分数低的希望讲的既慢又细，多讲基础，分数高的当然希望讲的又难又快，多讲培优。
当然，如果每人配一个老师问题就迎刃而解，当然这不可能，不可能有这么多老师，就是有孩子也得需要集体生活。因此，应试教育下，必然要分层，这稍微有常识的人都能理解，分层的方式有很多种，常见的是按班分层，也可以按校分层，我们从初中考上不同层次的高中也是分层教学，不管你承认不承认。可是国家为什么反对分层教学呢？因为国家提倡素质教育。
素质教育就是培养孩子的综合素质，分数其实是素质的一个方面，体育，音乐，美术，口才，书写等都是你自身素质的构成。但这些没有办法用一个具体的数字来衡量，也就不存在分层，最多出现分类，分层有高低之分，分类是并列的，只是兴趣爱好不同。可问题是我们拿素质教育的方法用在了应试教育上，肯定有很多问题，很多公立学校大杂烩，老师上课真是痛苦呀，讲难的，基础弱的睡大觉，他们真的不懂，天天讲简单的，可哪些聪明的娃要中考，那不是害了这些聪明的娃吗，社会上好多培训机构，一到中考前，基础弱的都出来上全日制，费用很贵。
语文教学中如何确定教学层次？

问好！我是一位初中语文老师，看题目，题主应该是同行，很高兴与您交流。下面，我结合自己近三十年的教学经验，来谈谈自己在教学中是如何确定教学层次的。首先，是划分教学层次的意义。早在二千多年前，至圣先师孔子就提出了因材施教，其中就包含分层教学的意思。我认为，分层教学，指的是根据学生的知识层次、学习能力、学习态度等方面的差异，制定不同的教学目标，提出不同的教学要求，施予不同的教学内容，给予不同的教学测试，做出不同的教学评价，以达到最高的教学目的，取得最佳的教学效果。
科学合理地确定教学层次，有利于教师进行分层教学，有利于教育教学的顺利开展，有助于教学质量的提高和学生潜力的挖掘。其次，是教学层次的划分依据。教学层次的划分依据是多方面的。一是，看学生的知识层次。这可以通过口头与书面测试的成绩，分析学生的阅读积淀、写作水平以及语文学习的分析、综合、思维等方面的能力，依据学生成绩划分为优、中、差。
二是，看学生的学习能力。这可以从学生的课堂表现和课业完成的速度与质量上来区分。从速度方面，可以分为反应敏捷、反应迟钝和不肯反应等几种情况。从书写以及答题质量等方面，可以分优中差。三是，看学生的学习态度。从课堂表现上，可以看学生与教师的配合度，可以分为主动表现，被动表现和不肯表现等几个层次。四是，看学生的学科感情。