如何进行小学语文集体备课,小学语文集体备课计划8篇 _如何

教师如何备课？一般而言，要做到“八备”:1.备课标。集体备课便要解决这种各自为阵的问题，语文知识体系异常庞杂，语文知识点异常繁多，因此语文教师切不可各自为阵，需要精诚合作团结一致。集体备课在这时便起到了很大的作用，它充分利用集体的能力、智慧、手段等，帮助备课组的老师从这种劳累中解脱出来，使备课更加轻松，更加有效，同时也让学生能共享全体备课组老师的知识、智慧，因此确定明确的单元教学目标在集体备课中是首要的。
教学过程中，老师该如何备课？

备课也称教学设计，是教学的基本环节，是教师的教学基本功之一。教师如何备课？一般而言，要做到“八备”:1.备课标。这是备课的首要的、也是被一般教师所忽视的环节。要认真研读学科课程标准，把握方向、要求。2.备教材。做到以课标为导引，细研深读教材，熟悉内容，理会编写意图，抓住重难点。3.备目标。即要研究设计三维教育教学目标，做到全面、具体、明确，可操作。
4.备学情。要了解学生，研究学生的知识、心理、最近发展区等情况，做到有的放矢。5.备资源。教师要准备、收集相关教学资料信息、教具及其他资源。对教材、教学进行科学及时的拓展与补充。6.备方法。包括教的方法与学的方法。教法要多样、有效，学法要科学、实用。教与学要有机结合。7.备程序。即设计好每节课的教学结构及实施程序。
初中语文如何搞好网上集体备课？

（一）确定单元教学目标：单元教学目标如何确定？作者的侧重是一方面，编者的侧重更重要。具体来说，编者把包含同一知识点的若干篇课文编入一个单元，目的无非是想让学生对此印象更为深刻，从而更快地掌握、运用这一知识点。如上文提到的《八年级（下册）》第一单元的“托物言志”手法的运用，第四单元的“对比”手法的运用等。
教师在教学实践中必须注重单元教学，不能人为地把单元里的若干篇文章割裂开来上。然而语文教师大多有这种经验，备一篇课文都觉得很辛苦，不要说备一个单元。集体备课在这时便起到了很大的作用，它充分利用集体的能力、智慧、手段等，帮助备课组的老师从这种劳累中解脱出来，使备课更加轻松，更加有效，同时也让学生能共享全体备课组老师的知识、智慧，因此确定明确的单元教学目标在集体备课中是首要的。
教参上虽然有现成的单元教学目标，但过于繁琐，如此多的目标不说学生掌握困难，老师也很难将其一一实现。如此，研究单元中课文与课文之间的联系则至关重要，找出课文间的共同点，大家讨论确定目标，不必拘泥于教参，目标不可过多，从人文性和工具性角度出发各设一个即可。（二）划分课文主次：课本已将课文划分为讲读课文和自读课文，并按一定顺序编排，这为老师开展教学工作提供了便利。
但老师往往会根据自己的好恶自行调整文章顺序，这种行为一方面源于各人对文本认识的不同，更主要的是对单元目标的不明确。集体备课便要解决这种各自为阵的问题，语文知识体系异常庞杂，语文知识点异常繁多，因此语文教师切不可各自为阵，需要精诚合作团结一致。另外语文课不是文学欣赏课，课文无论是否经典均只是例子而已，有时一个知识点在经典篇目中不一定典型，而在非经典篇目中却很典型，那么，非经典篇目就该详讲。