如何加强学困生的辅导论文,加强对学困生的辅导

如果去掉前面的“疫情学习背景下”,想必是有许多方法去做后进生的辅导和转化 。时间长了,孩子的自我表现欲望强了,就会有一些学习的积极性,就会尝试到成功的体验,这样的孩子就会对所有的事情上心,并逐渐摸索到一些学习的小方法、小窍门 。
该怎样对待学困生?

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正好前几天去上海参加一个首席教师助力提升高级研修班,期间去闵行区七宝实验中学听了该校查建生校长的一场报告————“吹开幸福的花儿”,查校长对如何帮助学困生颇有心得 。偷师一二:首先是教师不能失去耐心,要坚信每一粒种子都能发芽,只是迟早;再次是帮助学生竖立信心,信心是船,有船才能到达成功的彼岸;三是立一个目之能及的目标,让学生跳一跳就能摘到的果实会更能激起想尝的欲望;第四是要帮助学生找到适合自己的方法,他山之石,虽可攻玉,但并非包治百病,一把钥匙开一把锁 。
【如何加强学困生的辅导论文,加强对学困生的辅导】只要是学习就很快犯困怎么破?
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学习犯困,如果不是健康问题,我觉得主要是学习者对所学知识不感兴趣所致 。那么,我们怎么做到学习不犯困呢?笔者认为,只有自己在潜意识里下功夫 。就是说,只有自己认识到学习的重要性,就可以改变自己先前对待学习的态度 。只有自己才能改变自己,这需要读者朋友们自己体会 。我本人就遇到过这个问题,在学习或者培训过程中,由于自己一开始就不重视,或者是在内心里排斥学习,老师讲课就犯困 。
怎样提高学困生和后进生学习积极性?
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怎样提高学困生和后进生的学习积极性?我觉得这个问题问得很好,也可以看出这位老师关注整体的教育情怀 。的确,如果按照学生的学习力来区分,学生大致可以分为优等生、中等生、后进生,也说是学困生,这里的分等不是为了分出个三六九等,而是为了让老师在实际的教育教学中更有针对性,至少是有所侧重 。对老师来说,优等生因为智力不错,加上学习习惯、学习效率高,学习上不用老师多费心就能轻松取得好成绩;中等生默默无闻,也能完成既定的学习任务;只有后进生在学习上是有困难的 。
究其学习所困的原因,估计是多方面的:智力因素 。此处没有歧视,有些孩子属于早产儿,或是年龄偏小就赶着上学的那种,智力方面的确不如一般孩子,学习上总觉得是慢了半拍 。非智力因素 。即便智力不低,甚至高于一般孩子,有些孩子会因为习惯差、效率低等非智力因素而导致学困,这里包括最最重要的因素,那就是学习积极性不高的问题 。
于是,提高学习积极性就成了这部分孩子最急需要解决的问题 。那么,怎样解决积极性的问题呢?小马老师根据一线教学摸索出来的经验与题主分享:参与小活动增加自信 。不管是班级活动,还是家庭、社会活动,只要适合孩子参加的,就要鼓励这部分孩子去参加,锻炼能力的同时增加了学习、处事、生活的自信心 。发展一技之长 。如果家长能理解并支持,可以建议家长根据孩子的某方面的兴趣,报一点培训班,学习一技之长,这样的孩子往往在同龄人面前是有自信心的 。
增加表现的机会 。适当创造机会,让这部分孩子练胆子,表现自己 。读课文时,鼓励他们站直身子大声读;讲个笑话等小节目时,老师带头鼓掌表扬;作业有点滴进步,就放大优点大力表扬……孩子的健康成长源自于他内心渴望成功的内驱力 。时间长了,孩子的自我表现欲望强了,就会有一些学习的积极性,就会尝试到成功的体验,这样的孩子就会对所有的事情上心,并逐渐摸索到一些学习的小方法、小窍门 。

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