在作文辅导班里，教学老师往往是一对多，不可能根据每个孩子的实际思维能力去教学 。但这样一来，就对孩子有一个非常不利的影响，那就是写组合（事例）作文，摘抄作文，很难写出灵气来 。这也是我们当前中小学语文基础教学的一重要课题 。作文辅导班的教学是否能锻炼孩子们的写作思维呢？不见得，只有少数可以 。
【小学作文教学课题有哪些,20.《肥皂泡》教学设计】小学生作文怎么辅导？孩子写作文半天挤不出几个字？
我分享一下我自己的经验，希望对你有帮助 。孩子写不出来，有什么原因？1、词汇量不够；2、不懂表达；3、没思路 。我是怎么解决的呢？1、丰富孩子的词汇量，特别是感情词丰富词汇量，无非就是多读绘本 。还有父母平时的唠叨也很重要 。李玫瑾教授曾说：孩子幼年阶段，你要跟孩子多唠叨，青春期要学会闭嘴 。孩子就是从父母的唠叨中学习并理解的 。
比如我要做饭，我会跟孩子说，先放什么，在放什么，为什么这么做，口感如何 。还会让孩子帮忙摘菜，打个鸡蛋什么的 。艺术来源于生活 。至于感情词，这点就有比较强调一下了 。感情词，是我们平时容易忽略的，孩子的感情词越丰富，孩子的内心越细腻 。再打个比方：在我家孩子小的时候，我会跟他说，手洗干净了吗？还有没有泡泡了？滑不滑了？用感觉词汇，形容结果 。
当然，每天晚上我会跟孩子说：妈妈爱你，孩子回应，我也爱你 。比如，开心、幸福、生气、愤怒，等等，让孩子充分理解 。2、不懂表达孩子只有理解了，才能表达出来 。3、没思路低年级的作文多是“记叙文”，就是讲故事 。所以我们可给孩子个思路：时间、地点、起因、经过、结果、及想法 。4、延展句子比如说：春天来了，小草发芽了延展一下思路：什么颜色的小草；小草在什么地方？它高兴吗？于是乎，就有了，春天来了，小草从泥土里钻出来了，好像在说：太好了，我要快快长大 。
如今的作文教学一些孩子打怵，老师头疼，问题出在哪里？
答：您好！问得好 。这也是我们当前中小学语文基础教学的一重要课题 。更是中小学生一道坎 。教如今的作文教学让学生打怵，老师头痛，问题出在哪里？作文教学和写作文老师头痛在哪里？学生又怵在哪里？老师头痛在于课堂课外反复讲写作文要如何如何写好作文，一遍又一遍，口干舌燥，可其结果收获甚微 。这是因为炒冷饭一冷一热仍是品一個味，学生能不怵吗？老师能不头痛吗？哪么头痛在哪里？出问题在哪里？归根在“双边活动”，“教"与“学”活动中互动缺胳膊少腿 。
一是范文教学来让每一学生发挥到极致 。农民“春种”在于"夏收”，结果重要一但要更重要于过程一只有成长性健康良好才收获结果丰硕 。关键在写作文中过程中遇到的问题每個学生不同，所遇到困难不同 。概括起来就是：不会开头、词汇短缺、素材缺乏、中心不够突出、思想内涵单一、连贯性不强…等等 。其实我们只要能把“卖油翁”的故事真正学通，能运用在教与学中去，多问自已、学生 。
据说作文辅导机构都有套自己的教材，老师教学也只是一板一眼，孩子思考的机会少，大家怎么看？
不用据说，作文辅导机构干的就是迎合应试教育的差事，完全不是为了培养真正的写作 。只要和考试挂上钩，辅导机构当然必须要提高学生作文写作能力和作文考出高分为目标了，只不过这写作文能力和专业写作不是一回事，完全是套路化，或者说模板化 。专业写作培养与训练，必须要以浓厚的写作兴趣为前提，但是在辅导机构学写作文的孩子，大都没有自发式的写作兴趣 。
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