最后需要强调的是要尊重孩子 。不要认为孩子是自己的，就居高临下，要求孩子一定服从自己 。孩子是独立的人，有自己的想法，即便不成熟也应该认真倾听 。要尊重孩子，多听听孩子的意见，尤其是涉及孩子自身的事情，即便他们的想法不对，都没关系，可以引导 。要家长充分尊重孩子，以平等对话的方式和孩子轻松地交谈 。只有孩子没有压力，没有戒备，才会把心里话倾诉给家长 。
如何激发学生学习的内驱力？
如何激发学生学习的内驱力？答，内驱力是孩子自觉学习的内在动力，有了内驱力的孩子，学习时就像装了马达的机器，自觉运转！老师、家长，要激发孩子学习的内驱力，也就是要找到孩子学习马达的起动杆并加以启动 。怎么激发孩子学习的内驱力呢？我觉得首先应让孩子充分相信，知识和技能对一个人的一生是十分有用的，知识就是财富，知识就是力量！如果比人比作一台电脑，知识就是内存，知识多，内存就大；没有知识，就是没有内存！没有知识，生命的电脑即使运行，也是老牛拉破车——快不起来！知识技能是一笔隐形财富，在一定的时候，在一定的条件下，是可以转化为物质财富的 。
第二，教育，无论是家教还是学校教育，要讲究方法，教育形式要生动有趣，启智培能，循循善诱，让孩子做学习的主人！教育好比给马达适时地加油，而不是自己花体力，去帮助马达驱动！第三，引导孩子为自己的生命旅途发光添彩而奋斗！孩子制订一个小目标，最终达成大目标，利己利家利国！懂得了这些道理，孩子不用扬鞭自奋蹄！ 。
怎样培养孩子的语言表达能力？
和孩子多说话能增加孩子的词汇量 。那具体怎么说呢？01、通过孩子的举动来说孩子一岁多的时候，会热衷于翻东西，他们会把柜子里的东西一件一件地拿出来，很多妈妈，在这个时候，会很烦孩子的举动，因为妈妈们又得跟在孩子屁股后面收拾屋子了 。其实，妈妈们可以在这个时候教孩子说话，告诉孩子他的举动 。当他把柜子里的东西往出拿时，可以说“出去、出去、出去”，当孩子把东西往里放时，说“进来、进来、进来” 。
这样把行为和语言连贯到一起，宝宝不仅能学到词语，还能知道这个词要怎么用 。02、描述看到的东西龙应台在《孩子，你慢慢来》中写道，他们一家在澳洲旅行时，在一个小的港口上看见一群相貌古怪的鸟漂在水上等着游人的面包 。那时候她的孩子安安只有8个月大，安安的爸爸抱着他，告诉他这是鸟 。9个月的时候，安安发现一只公鸡，他激动地指着公鸡对妈妈说鸟 。
由于安安之前见到鸟时，安安的爸爸有说过，因此安安就再次见到时就会不自觉地说出鸟 。有项研究表明，大多数1岁半的宝宝每天能学到2到5个词 。也就是说，我们和孩子聊天描述每天的日常是很重要的 。词汇量的增加能让孩子更清楚地表达自己的想法 。03、向孩子提问2至5岁的宝宝喜欢做一个游戏，那就是疯狂提问 。
记得之前邻居阿姨带着外甥来我家玩，小男孩指着墙上的气球问外婆，“这是什么颜色的气球？”邻居阿姨温柔地说：“红色的” 。刚说完，孩子又问：“这是什么颜色的气球”，阿姨只好继续说：“红色的”一小会的功夫，小家伙一直连续问，最后阿姨忍不住了，回他一句：“那你说这是什么颜色的气球？”小家伙开心地大声说：“红色的” 。
其实当我们第一次告诉孩子答案时，他已经知道了这是什么颜色的气球，他只是喜欢玩，当我们 要终结游戏时，可以向孩子提问 。向孩子提问不仅能让我们轻松应对孩子的提问，同时也是在教孩子能学会提问 。想要孩子有很好的语言表达能力，我们一定要遵循孩子的语言发育规律，培养孩子自然地发展语言能力 。正如著名教育家乌申斯基说：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从它开始，通过它并回复到它那里去 。
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