浅谈如何培养学生对体育课的学习兴趣,如何提高学生对体育课的兴趣 _云知道

一、体育课的设计可能不合理，有些地方的学校体育课没有合理规划，仅仅是跑步、打球、力量训练等，甚至刚刚看到有学生吐槽说，我们学校体育课除了跑步是跑步！内容过于简单枯燥，很容易引起孩子们的反感和抵触。体育课是相对比较好玩的课程，普遍受到孩子们的喜爱，在体育课上不爱参与的孩子，除了怕累、偷懒之外，有一些原因值得我们深入思考。
如何让学生爱上体育课？

体育课是相对比较好玩的课程，普遍受到孩子们的喜爱，在体育课上不爱参与的孩子，除了怕累、偷懒之外，还有一些原因值得我们深入思考。一、体育课的设计可能不合理，有些地方的学校体育课没有合理规划，仅仅是跑步、打球、力量训练等，甚至刚刚看到有学生吐槽说，我们学校体育课除了跑步还是跑步！内容过于简单枯燥，很容易引起孩子们的反感和抵触。
建议老师增加一些趣味活动，把不同的内容组合起来。二、体育老师的“串场”主持很重要，要有一定的人格魅力（任何一科的好老师都需要），特别需要指出的是，这不仅仅依靠颜值，更需要老师的体育技能、运动气质和教师风范；三、要求一致，没有考虑到学生的差异化。一个班的学生虽然年龄相近，但是体能差异很大。如果我们完全要求一致，就会出现一部分学生难以完成的现象，对此，建议分别对待，合理分组，以小组总成绩的方式考核；四、适当举行一些对抗类活动，可以是同学间、小组间，甚至是师生间。
学生喜欢体育而不喜欢上体育课，最根本的原因是什么？

感谢提问：素质教育“因材施教”的克星：大班课。生命，被赋予了繁殖能力生长周期小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，自然创造生命物质之时并没有锁死生命的成长轨迹，每种自然生命除了基本成长形态、体貌特质、营养补给途径，真实的生长状况任然需要生命个体诞生之后自主适应。动物不能自己制造养料，它们必须直接或间接以植物为食；微生物属寄生生物，它们以辅助植物动物为生或者以分解植物动物遗体为生。
人类，自然生命体系中最具智慧的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类通过驯化播种植物驯服圈养动物改善了自我食物供给结构、唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果......然而，人类后天摸索总结出的社会生存技能并不具备生理遗传特质，每个人类孩子出生之后都必须从零开始模仿学习人类社会生存技能。
《师说》古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。......师者，传道、受业、解惑。
【浅谈如何培养学生对体育课的学习兴趣,如何提高学生对体育课的兴趣】教育是现代人类辅助子女快速成长的综合性社会行为艺术，是人类作为具备高等智慧创造能力生命群体的独特依据。出生之时不知道我是谁、不知道什么可以为自己提供营养补给、不知道谁是同伴