1.启发式教学法在数学教学中，启发式教学法是一种较为常见且又十分有效的数学教学方法 。我们数学教师都知道，数学教学语言必须严谨，不能有一丝一毫的差别，必须准确到位，精准度必须高 。最后，数学教师要不断激发学生的好奇心与求知欲，使数学教学过程始终处于一种积极、探究和愉悦的学习氛围中，这样就可以充分培养学生的数学思维能力，锻炼学生的数学语言表达能力，促进学生的健康全面发展 。
小学数学课堂教学的模式有哪些？
1.启发式教学法在数学教学中，启发式教学法是一种较为常见且又十分有效的数学教学方法 。数学教师要想有效地运用启发式教学法，必须按下面的要求去做 。首先，应该全面细致地掌握所教学生的数学水平及学生的思维特点 。因为，数学教师的“教”是通过学生的“学”展现出来的，学生想要增长数学知识，发展数学能力，形成与之相符的道德品质，其主要来源于学生数学学习的主动性及积极性的有效发挥 。
为此，数学教师就必须掌握学生的数学知识水平及数学思维特点 。例如，学习分数的加减法，就必须掌握分数的通分及约分方法;学习圆的周长，就必须掌握圆周率以及直径与半径的关系 。其次，数学教师应该引导学生找寻数学新旧知识的联结点，结合数学当堂课的教学内容寻找突破口，设计合理有效且富有启发性的数学问题，对学生的回答具有预见性 。
最后，数学教师要不断激发学生的好奇心与求知欲，使数学教学过程始终处于一种积极、探究和愉悦的学习氛围中，这样就可以充分培养学生的数学思维能力，锻炼学生的数学语言表达能力，促进学生的健康全面发展 。2.讲解式教学法在数学教学中，最为常见又比较适用的教学方法就是讲解式教学法 。但是，这种数学教学方法要求学生具备一定的理解、分析、探究能力，只有这样，讲解式教学法的使用才会取得较好的教学效果 。
我们在运用讲解式教学法的时候，必须关注学生的生活实际，注意数学教学语言的准确性与逻辑性 。我们数学教师都知道，数学教学语言必须严谨，不能有一丝一毫的差别，必须准确到位，精准度必须高 。比如学习数的平方时，千万区别2的平方与2×2的不同所在，这根本就不是一回事 。这样就可以避免学生见到数的平方就误认为是这个数与2相乘的错误想法 。
【再创造数学教学原理,数学教学原理有哪些】其次，数学教师可以结合自身的体态语言进行数学教学，比如：大与小，高与低，前与后，上与下等等，教师就可以结合自己及学生的体态语言进行教学，引导学生做一些简简单单的讲解动作，就可以给我们的学生留下深刻的印象 。再次，教师在运用讲解法时，要注意所讲解的数学内容必须是由具体到抽象，这样可以充分激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展 。
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