应试教育给中国带来什么应试本无错为国选拔人才,就得将学子分成三六九等 。大航海给欧洲人带来了源源不断的物质积累,为欧州资本主义的发展创造了得天独后的条件,使欧洲完成了物质的血腥积累,催生了资产阶级和殖民主义的产生,使欧洲进入帝国主义垄断时代,欧洲用掠夺和和抢掠建立了属于自己的时代 。
应试教育给中国带来了什么?
【威尼斯和小艇有什么关系,小艇给威尼斯带来了什么】应试教育给中国带来什么应试本无错为国选拔人才,就得将学子分成三六九等 。分级的思路无非是考试考查、举荐 。考试考查靠自己表现,举荐靠伯乐 。因此,相对公平一点,剔除人为因素,就是考试考查 。应试教育也没错有了应试(中高考指挥棒),教育自会围着应试转 。对于不应试的东西,学生愿意学吗?学校会教吗?家长会鼓励吗?错在应试方法现在的应试方法,只考察了“一时记得住的知识点”,没有考察“一生用得着的能力” 。
有什么标杆,就有什么路线 。围绕这种应试方法的产业教育,说轻一点是误人子弟,说重一点是毁人误国 。错误的应试方法1,应试面太宽,宽到远远超出了学生的学习能力,只能用死记硬背来博取高分 。2,压抑能力的提升 。学生为了博取高分,势必通过死记硬背的办法补短板,而放下自己感兴趣的学科学习,压抑了学生能力的提升 。对于感兴趣的学科,再用功提升能力,能力或许大幅度提升,但考试成绩就提高三五分,而补短板提高几十分是可能的 。
这样培养出来的人,成为高分低能就是必然的了 。3,应试没有考察思辨与创新能力,教学也没有培养思辨与创新能力,以至于建国70年了,还未能回答钱学森之问 。4,在整个社会上培育了精致的功利主义 。无论是教与学,都会问一个问题:会考吗?整个社会都只注重那些可以量化的东西,做什么事情都先问:可以量化业绩吗?或者是:有用吗?5,必考科目毁灭人才对于语数外之外的各科天才专才,如何通过总分独木桥?并不是所有专业都需要语数外高分 。
即便是数学天才,也过不去总分独木桥 。6,……错误的应试教育现在的教育还是“传道授业解惑”,这明显只适用于师徒传承,是培训,不是教育!教育必须有“思辨与创新”,才能使下一代更优秀 。尤其是没有及早开设哲学课,教学生如何学会思辨与创新?建议的应试方法1,卷面至少要增加30%的开放式问题、20%的自选题,以评估学生的成长方向 。
2,取消必考科目,由学生自报3~4门 。高考是选拔考试,不再是通识考试 。可以将初中毕业的通识考试平均成绩(或者是高一高二的年度考试平均成绩)记入高考总分,作为衡量知识广度的依据 。高考不再考通识内容 。3,由学生自报3~4门,或许有上百种考试组合,这样一来,将学生分成了很多类 。每类人才只与自己的同类人才竞争,无需与所有人去抢总分独木桥 。
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