一般来说，学生之间发生矛盾，教师在处理的时候，应该遵循几个基本原则：一是自主处理的原则 。每个人，都是在处理各种矛盾的过程中，逐渐长大的，可以说，矛盾，是人成长的基石，而处理矛盾，是人锻炼自己在社会生活中基本能力与技巧的重要课程 。采用“一四三二”的方式，化解处理学生之间的矛盾学生之间发生矛盾，是再正常不过的事情了，作为教师，在处理学生之间矛盾的时候，一定要注意紧扣一个基本理念，掌握四个基本原则，牢记三个基本程序：第一，一个基本理念——善待学生之间的矛盾没有矛盾，就没有真正的成长 。
教师可以怎么处理学生间发生的矛盾？
【初中生如何处理同学矛盾说课稿,在学校如何处理同学矛盾】
采用“一四三二”的方式，化解处理学生之间的矛盾学生之间发生矛盾，是再正常不过的事情了，作为教师，在处理学生之间矛盾的时候，一定要注意紧扣一个基本理念，掌握四个基本原则，牢记三个基本程序：第一，一个基本理念——善待学生之间的矛盾没有矛盾，就没有真正的成长 。每个人，都是在处理各种矛盾的过程中，逐渐长大的，可以说，矛盾，是人成长的基石，而处理矛盾，是人锻炼自己在社会生活中基本能力与技巧的重要课程 。
所以，作为教师，不要遇到学生矛盾，就以为是天大的事情，而是要站在人的发展的高度，善待学生之间的矛盾 。第二，四个基本原则——掌握四个原则作为教师，面对学生之间的矛盾，首先是善待，但不能够听之任之，而要采取积极的方法去引导 。一般来说，学生之间发生矛盾，教师在处理的时候，应该遵循几个基本原则：一是自主处理的原则 。
一般情况下的学生矛盾，要让学生自己去处理，教师不要越俎代庖——只有自己亲身经历了，才能真正的掌握 。三水三心在担任班主任老师的时候，一般情况下，我不会主动介入到学生矛盾中去，那些鸡毛蒜皮的小事，学生是能够自己找到方法去解决的 。二是大小适度的原则 。所谓的大小适度，就是有的学生矛盾，要小题大做，而有的学生矛盾，要大题小做 。
什么意思呢？举个例子，一个学生和另一个学生发生了矛盾，就叫其他学生把他的书丢掉了 。这看起来是一件小事——捡起来不就完了吗？但这背后，却隐含可能存在的校园欺凌 。这种时候，就需要大张旗鼓地处理，指使者、丢书者，都要接受严厉的批评和教育，还要赔礼道歉 。但如果是学生之间发生矛盾，出现打架斗殴现象，这种时候，就需要大题小做——处理太重，可能引发学生辍学乃至不断地报复——其实，对于绝大多数学生来说，这种错误的严重性，他们自己非常清楚，只是不愿意表现出来罢了 。
当然，大和小，本身就是一种辩证法，具体尺度的掌握，很考验教师的教育智慧 。三是冷热适度的原则 。所谓冷热适度，与上面的大小适度，核心是一样的 。有些学生之间的矛盾，要迅速处理，即所谓的热处理——发现一例处理一例，绝对不能拖，比如那些事实非常清楚的；而有的事情，则要采取拖的策略，在拖的过程中，深入了解是非曲直，通过适度的教育引导，来进行化解、调解 。
四是平等性原则 。对于学生来说，对老师最不满的，可能就是有些老师在处理学生矛盾的时候，对成绩好的、平常表现好的，有一定偏向 。我有一个学生，是班长，在管理学生的过程中，和学生发生矛盾，后来发展到了到校外去解决的地步（校外解决，大家都应该懂的） 。我把事情所有的原委调查清楚之后，对双方都进行了批评，而对于班长，批评的还更重一些 。
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