教师的闪光点有哪些,平凡中的闪光者 _教师

【教师的闪光点有哪些,平凡中的闪光者】再差的学生身上也有闪光点。现在束缚教师的条条框框很多，诸如“只有不会教的老师，没有教不好的学生” ，教师要“为人师表” ，不得体罚学生等等……这些都捆住了教师思想，捆住了教师的手脚。希望我们的教育法规、教育行政部门的领导要给教师松绑，要大力宣传尊师重教，营造尊师重教的氛围，要给教师撑腰，做教师的坚强后盾。
老师如何发现学生的优点？

老师如何发现学生的优点？1.在学生班级群体、年级群体、群体集体活动中横向比较，发现学生优点。有比较才有鉴别，俗话说得好：“是骡子是马，拉出来溜一溜。”话说得俗，但形象生动地说明了道理，是我们发现学生优点的一个简单明了的方法，在课堂、班级、年级、学校的形形色色的活动中，我们可以认识了解学生的方方面面。比如我们通过批改作业、试卷分析、课堂答问听讲来发现学生学习上的优劣；通过班级、年级的体育、文艺活动表演竞赛来发现学生的文体特长优点；通过这些活动中学生遵守纪律的表现，可以发现学生的纪律观念，自律能力意志力等。
2.通过个别有目的性的定向观察，来发现学生的优点。由于个性因素的不同，学生在集体性活动中的表现不一定能充分展示自己的优缺点，如有的学生内秀，常常“含而不露” ，没有得到机会或迫于氛围舆论的约束，没有显露真实的“自我” ，这些学生的个性，需要老师的进一步深入的观察了解，比如课间自由活动时，学生的个体活动交往中，单独完成教师布置的任务中，发现学生的优特长，使得老师对学生的了解逐渐清晰明朗。
3.通过侧面来了解发现学生的优点。这个方法的操作就是在和学生家长的交流沟通中了解学生，学校里老师只看到的是学生在学校的表现，家里和学校在品德学习方面是不是一样的优秀？通过家访，和家长交谈了解，有个全面的掌握。老师还可以和班主任、其他科任老师沟通交流，在班主任、科任老师的评价中，了解发现学生的优点。老师倾听同学们的评价，发现学生的优点。
同学间朝夕相处，在老师面前有所顾忌，但在同学面前“放飞自我” ，无拘无束，尽显个性，同学们的眼中，也有“一杆秤” ，对同学进行较真实的评价。4.老师在发现学生的优点中应注意的问题。老师在发现学生的优点中首先避免以偏概全的做法，不要简单的以学习好与差，成绩的优与劣，纪律的好与坏来“一俊遮百丑”地评价学生，只要学习好、成绩高就是优秀，反之就是后进生差生；要发现每个学生的优点，对每个学生施“爱” ，不能偏爱。
建立教师威信的途径有哪些？如何维护教师心理健康？

树立教师威信，我认为要从以下几方面做起：1、要从大环境抓起。现在束缚教师的条条框框很多，诸如“只有不会教的老师，没有教不好的学生” ，教师要“为人师表” ，不得体罚学生等等……这些都捆住了教师思想，捆住了教师的手脚。只要个别教师在教育教学上出现一点小问题，社会上有些人就会小题大做，煽风点火，说教师这也不行那也不行，还有教育行政部门的领导一听说有人反映教师问题的，就立即行动起来调查处理，记过、停职反省，向学生及家长道歉，甚至有的给于辞退、撤职处分。