3.产品适用于有一定SAAS基础的用户，使用门槛较高 。给你一套乐高，你就能搭出心中的城堡 。给你一个SAAS工具，你就能解决工作的烦恼 。庞大的中小企业的数量远远超过大规模企业，是诞生企业服务这个万亿级大市场的沃土 。SAAS化服务能划分很多细分领域，不同的SAAS化服务工具也各有特色，因此在该领域也难以出现行业巨头，将由众多公司共同瓜分这块蛋糕 。
怎么提高英语教学质量，让课堂生动有趣，提高学生兴趣？
答： 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” 。中小学生学习的特点是:爱说爱动，自控力不强，如果教学中单纯的传统教学模式，填鸭式地问灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法，词汇，他们便不感兴趣，因而积极性就会大大降低，教学质量也因此不佳 。如何激发学生的学习兴趣，并且保持它，正是提高教学质量的出发点 。也就是说，使教学在学生乐于接受，乐于学习的状态中进行 。
兴趣是什么？兴趣其实就是需求，所有人所做的每一件事都有一个动因，这个动因就是需求 。最通俗的讲，我们渴了，这时我们需求的是水，那么喝水这个行为一定是自发的，无需任何外界的引导或促使 。同理，如果学习是孩子的需求，那么学习这件事一定是自发的 。当学习变成如喝水一般是自发的行为，那家长和老师还需要椎心泣血的督促孩子学习吗？针对提高英语学习兴趣，我的建议有以下几点：首先，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈 。
即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之 。英文歌曲歌谣是帮助孩子打开英语快乐学习之门的黄金钥匙 。学生能够自然而然地被韵律节奏吸引，朗朗上口的英文歌谣是非常好的素材，一方面增加语言的积累，另一方面促进孩子多元智能的发展，帮助孩子在欢快的气氛中习得英语 。其次，简单的英文游戏 。
教师可以通过小游戏来带动孩子学习英语的热情 。“玩中有学、学中有玩” 。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的 。如果孩子对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中 。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态 。网上的一些经典英语小游戏，有时候也是让孩子们学习英语的一个重要的途径，老师和家长们不应该一看到游戏，就敬而远之，有的时候，这些小游戏的作用还是蛮大的 。
第三：情景教学法 。在教学实践中，经常发现很多孩子会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了 。如，我对学生说：“Nice to see you !”孩子会回我：“Nice to see you !”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“Nice to see you! ”后回答别人：“Nice to see you!”造成孩子只会说而不会用的现象，归根结底是因为孩子不明白每一句英语的含义 。
针对这种现象，不提倡大家教一句英语，马上用汉语来解释 。我们应该积极为孩子创设情境，这种情境要生活化，孩子在特定的情境中，理解每一句英语的含义 。例如：我们创设按门铃、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，然后再让孩子开门、请朋友的游戏，及时的巩固了教学内容 。以这种方式学习英语，孩子即理解又能学以致用 。
这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力 。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演 。第四，用口诀帮助记忆，提高学英语热情 。英语语法规则，发音规则等，常常让孩子感到迷惑 。有鉴于此，教师可以找一些口诀来帮助孩子记忆，降低学习难度，使孩子学英语的热情升温 。
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