家长要积极配合好老师对孩子的教育 。家长跟老师沟通，希望老师多管管他的孩子，让孩子不断地进步，这是人之常情，无可指责 。孩子刚上小学一年级，上课不能专心至致的听老师讲课，父母不必大惊小怪的，大多孩子都是这样 。）因而，小学一二年级孩子的家长希望与老师沟通，以期老师能给与孩子必要的关注（包括指导，引导，恰当方式的批评等等），无疑是正确的 。
孩子刚上小学一年级，家长如何跟老师沟通？
家长和老师沟通，不能“跟风”，要有自己的思想，有自己的原则，而且，将之定位为“沟通”，而不是其他 。从“沟通”的角度说，老师最“怕”什么样的家长？一怕不讲时间场合地给老师打电话，中午午休时间，晚上上十点钟，工作时间，只要他想打电话，他就打，完全不管老师的感受 。如果老师因故没有及时接听，还会遭来抱怨，甚至质问 。
二怕在“沟通”中干预老师的工作，干预老师的教学，要求老师要这样做要那样做，不能这样不能那样，作业多了少了 。也就是喜欢搞事的家长 。三是只想自己说话，不想听老师说话，自己的意见，建议，想法，稀里哗啦地说，疾风暴雨般地向倾泻，老师插话都插不进 。四是希望老师关照他的孩子，提出诸多要求，恨不得老师只教他一个孩子 。
【一年级家长如何与老师沟通,家长什么向老师交流小学一年级】五是在家长群里说话“不讲究”，不“靠谱”的 。明白了老师的“怕”，就知道该怎样与老师沟通了 。家长跟老师沟通，希望老师多管管他的孩子，让孩子不断地进步，这是人之常情，无可指责 。但是，老师也是人，是普普通通的人，除了工作，老师也有常人的喜怒哀乐，还有他自己的事，有老有小，有老人要关照，有孩子要辅导，教育 。而且，在一个班级里，老师需要面对的，是全班几十个学生，不是哪一个，哪几个学生 。
家长在与老师沟通的时候，要注意到这些情况 。坦率地说，老师中也会有对孩子不认真，不负责任的，但是，大多数老师，还是负责的，会尽可能做到公平公正，因而是可以信任的 。但是，根据美国心理学家罗森塔尔的心理学实验而得出的罗森塔尔效应，孩子在小学一二年级得到老师的关注，对孩子的成长与进步，其效果是显著的 。（题主可自行查阅罗森塔尔实验和罗森塔尔效应 。
）因而，小学一二年级孩子的家长希望与老师沟通，以期老师能给与孩子必要的关注（包括指导，引导，恰当方式的批评等等），无疑是正确的 。家长在与老师沟通的时候，有必要把握好几个分寸 。一，如前文所述，定位为“沟通”，而不是干预或指责 。二，体谅老师的工作状况（老师必须面对全班学生，老师除了上课之外，还有其他的工作，比如备课，写教案，批改作业，教学研究，和学校安排的其他工作，等等），从而提出合理的，恰当的要求，不要“强人所难” 。
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