工具与人文的统一工具性不能脱离人文性 ， 我们知道 ， 要做到对语言文字的准确理解是不能脱离具体的语境的 ， 同样要正确地掌握其内容 ， 也不能脱离它所表达的思想感情 。语文教学 ， 不能走工具性的极端 ， 或者是人文性的极端 ， 而应是两者有机地融合 。人文性不能脱离工具性 ， 语文课程人文性教育不能脱离语文知识与语文能力的教学 ， 即不能脱离文本来抽象、孤立地进行人文性教育 ， 而应是在教师的引导下 ， 通过学生的阅读来理解文本自身的思想意义 ， 通过感悟、熏陶来潜移默化地发挥作用、产生影响 。
如何理解语文课程的性质是工具性与人文性的统一？
【义务教育语文课程标准,什么的统一是语文课程的基本特点】工具与人文的统一工具性不能脱离人文性 ， 我们知道 ， 要做到对语言文字的准确理解是不能脱离具体的语境的 ， 同样要正确地掌握其内容 ， 也不能脱离它所表达的思想感情 。人文性不能脱离工具性 ， 语文课程人文性教育不能脱离语文知识与语文能力的教学 ， 即不能脱离文本来抽象、孤立地进行人文性教育 ， 而应是在教师的引导下 ， 通过学生的阅读来理解文本自身的思想意义 ， 通过感悟、熏陶来潜移默化地发挥作用、产生影响 。
抛开工具性的人文性 ， 往往只注重追求意趣、感悟境界 ， 而忘却了语文工具的掌握和运用 。而抛开了人文性来理解工具性 ， 往往会使语言抽象枯燥 。语文教学 ， 不能走工具性的极端 ， 或者是人文性的极端 ， 而应是两者有机地融合 。语文教材中涉及了大量丰富多彩的人文性内容 ， 文本的表达方式也多种多样 。语文教学不仅要求学生理解生字词 ， 了解并掌握文章的表达方法等基本知识和技能 ， 同时还要求学生能正确地理解、表达情感态度和价值观 ， 并且鼓励学生个性化的见解和创造性的思维 。
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