在复习这部分内容时分两步走——第一步：可以先通过听写，或者给出拼音写汉字的方式，来检测出孩子不会写的字，告别是字的细节，比如“温暖”的“暖”不能写成“暧”，“飘荡”的“飘”和“漂浮”的“漂”分开，“座位”的“座”不能写成“坐”，“害怕”的“害”中间一竖要出头等 。第二步：将检测出来的出错的字词整理到“错题本”上，反复练习巩固 。
2、多音字多音字经常出现在具体语境中，选出多音字在具体语境中的读音，也有时出现在阅读理解文章里，一般孩子普遍话要过关的话，通过语感就可以选出正确的读音，因此难度不大 。二年级要掌握的多音字有以下26个左右，如下图所示：3、同音字和形近字同音字和形近字考查是小学语文的重点也是难点，必考内容之一，经常在考试中以一个题型独立出现，因此是重点要复习的内容 。
同音字和形近字的记忆方法：字义法：即通过不同字的意义，区别不同字体 。构字法：对于形近字可以通过区分字的表义偏旁和表音部分进行区分，如篮子的篮是竹字头，表示篮子是用竹子编成的，蓝天的蓝是表颜色，是借用一个草的颜色，所以用草字头 。做成专题强化训练，结合课本中所学的生字来拓展同音字和形近字，并将其整理成一个专题，反复练习，查漏补缺 。
做学习的有心人 。如上图第三项和下图第四项所示同音字和形近字，既靠孩子们平时的日常积累，也靠学生做类似的知识梳理，加以强化训练4、近义词和反义词随着所学语文词语越来越多，单纯考查写反义词，近义词的内容减少，开始考查其运用，特别是近义词的考查会用于词语解释和词语辨析中 。因此多掌握一些近义词，非常必要 。如上图的第五项和下图的第六项，是二年级常出现的近义词和反义词，平常学生可以多读一读，熟悉了自然就会运用 。
5、词语积累（如上图所示第七项）这部分词语会从小学一年级开始考查，直到六年级都是必考题型之一，平时要让孩子背过不同类型的词语5个左右 。特别是表神态的、描写季节的、形容颜色的、含有数字、寓言故事，神话故事类四字词语等 。6、词语搭配词语搭配包括数量词搭配、的字短语搭配、地字短语搭配等，低年级考查的词语搭配往往在课文中有出现，如果孩子对课文足够熟悉的话，这部分题不成问题，另外，如果看书比较多的话，词语积累较多，这部分题也不成问题 。
7、多义词从二年级起，开始训练学生根据不同的语境理解同一词语的不同含义的能力 。考题会将同一词语置于不同的语境中，说出或选择出不同语境下的含义 。如下图所示第八项：给不同语境的同一词语选出适当的含义，最准确的方法就是“替换法”，将含义选项同不同语境下的词语相替换，句意通顺合理的选项即是这一词语在这一语境下的含义 。
二、句子理解与运用句子理解与运用，一方面考查对所学课文的深刻理解，主题分析；另一方面考查句子鉴赏 。如上图所示第九项1“重点句子的理解”中，每1、2个句子考查的是对课文主题的理解，第3、4个句子考查的是句子鉴赏 。所谓句子鉴赏就是结合句子的修辞、或者某一方面描写，或者某一个词的表现力结合文章所要表达的主要内容展开分析 。
二年级常考的修辞是比喻和拟人，鉴赏比喻句的答案思路和答案模板是：这是一个比喻句，把“XX”比喻成“XX”，生动形象的表现了……（结合作者主要表达内容来写） 。鉴赏拟人句的答案思路和模板是：这是一个比拟句，文中将XX动作当作人来写，赋予它什么情感，生动地表达了XX动物的XX特性 。2、造句和仿写句子造句和仿写句子一样，一般都给出例句，要引导学生认真观察例句，看好用哪些字来造句，例句中一般可以打开孩子的思路，写出一个相似的句子来（如上图第2小题） 。
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